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1、文本为Word版本,下载可任意编辑白桦 第一课时教案白桦 第一课时教案1 教学目标 1认识本课“绣、潇、绽”等9个生字,会写“桦、涂、茸”等11个生字,正确书写“白桦、毛茸茸、潇洒”等7个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。 教学重点 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 教学难点 了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情朗诵,导入新课。 1今天,老师为大家介绍一位新诗人。 谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(1
2、895-1925),俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭,由富农外祖父养育。1914年发表抒情诗白桦,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出版第一部诗集亡灵节。 2师配乐朗诵白桦。(播放轻音乐白桦林) 3师小结导入:老师刚才朗读的是一首现代诗,下面,我们就来读读白桦这首诗。 二、自读课文,整体感知。 1请同学们打开书自由读课文,注意读准字音,读通句子,并把生字词勾画出来多读几遍。 2出示生词,检查自学情况白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸 3指名再读生字词,教师正音。 4书写指导。 5小组赛读,男女同学赛读。了解诗歌的大致内容。 三、走进白桦。 同学们,你们了解白桦吗? 课件出示
3、白桦图片: 1桦树种类很多,全球有近100种,我国就有29种。我们东北的中部山桦区比较多见。而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁白并长有眼状的黑色斑块,到了秋季树叶变得艳黄,与周围的秋景交相辉映,带给人们强烈的美感,格外受人喜爱,经常被用来装点园林、庭院。艺术家们也十分愿意表现它。 2同学门,白桦树美不美呀? 它们不但美,而且用处很大。你知道吗?白桦树除了美观还很有用处,它的木材坚硬而富有弹性,用途很广。带着对白桦的了解,让我们再次朗读诗歌,感受诗歌的韵律。 四、课文小结。 白桦 第一课时教案2 教材分析 白桦林的低语是以“高尚”为主题的一篇课文,本课运用拟人化的手法,以第二人称的口吻叙述
4、,是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质,表达了对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧,脉络清晰,语言优美,感情的抒发饱含无限的深情,令人感动,是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。 学情分析: 六年级的学生,已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题,鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。 教学设想: 教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点,突破难点,借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教
5、师点拨等方法,抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理解的过程中,引导学生抓住几处关键的.细节和重点的词句细细体会,引导学生注意内容上的相互联系,加以比较,通过比较深入体会看林人的伟大,从中受到感染和教育。 教学目标: 1、理解课文内容,学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 2、品味文章饱含深情的语言,体会对看林人的无限崇敬与热爱。 3、采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。 教学重点:通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。 教学难点:理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。 教学准备:课
6、前预习时布置学生查找资料,了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 、同学们,有谁到过大兴安岭吗?或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色?今天,老师就和大家随着本文一起到大兴安岭,领略大兴安岭的美景,认识这里的看林人。(齐读课题) 、释题,设疑:看了这个题目,你想知道些什么呢?(学生讨论,教师随机板书) 二、初读课文: 、学生自学课文,投影出示自学要求。 、检查自学效果: (1)词语检查,读读并理解下列词语: 蜿蜒曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁狂妄 低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠 (2)朗读检查:能正确流利地朗读课文。 (3)整体感悟:说说课文主要写了什么内容? 3、
7、划出本文含义深刻的句子,写写自己的体会。 三、学习课文第二、三自然段。 过渡:同学们,这会儿我们已经在大兴安岭了,你们看这儿茫茫林海,山峦起伏,真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽,你还感受到了什么呢? 、分析:你眼中的大兴安岭是怎样的?课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的?划出有关语句。 (1)学生自读,边读边划出有关描写白桦林的语句。 (2)结合文中语句讨论白桦林特点。 “一片白桦林”,“银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱” (3)结合文中语句理解词语:“低吟浅唱”。(轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。) (4)思考想象:走进白桦林,有什么样的感觉?这种感觉是怎样产生的? 、指导朗读课文第二三自然段,感受大兴安岭中白桦林的美。 四、有感情地朗读课文。 五、小结: 课文的题目是白桦林的低语,仅仅是写白桦林吗?如果不是,还写了哪些方面的内容?我们下节课再一起讨论,一起交流学习。 六、布置作业: 1、积累文中好词好句。 2、背诵自己喜欢的段落。第 7 页 共 7 页
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