雾凇教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑雾凇教案雾凇教案 篇1 一、导入揭题 同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢?(三九时节),是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右,但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。 二、课件出示雾凇图,欣赏美景,说说你的感受。 三、研读第一段: 1、课文中又是怎样说的?自由读,抓住文中的词说说自己的感悟。 2、全班交流 (板书:洁白晶莹,缀满,银光闪烁) 3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读) 四、学习第二段: 1、导入:多么美丽的、奇特的景象,可是你知道为什么会有雾凇呢? 2、单
2、击:出示思考题: 1)、同学们,你知道为什么会有雾凇吗? 2)、你明白雾凇是怎样形成的吗? 3、单击1:先听导游如何介绍的。然后读读课文,用“因为所以”的句式说说为什么会有雾凇? 4、小组讨论再全班交流 5、讨论思考:先读读课文,用“先再然后”的句式说说雾凇的形成过程。 6、有感情地练读、指名读、评读这一段。 五、导读第三段: 1、(单击:忽如一夜春风来,千树万树梨花开!) (板书:千姿百态,琼枝玉树) 2、你们还想赞叹它吗? 六、实践活动 1、“千崖冰玉里,万峰水晶中”,吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客,现在谁愿意做个小导游,介绍一下吉林的奇观。 2、小组内先准备,
3、然后选派代表来讲,我们还要评出最佳期导游呢!(学生作小导游) 雾凇教案 篇2 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学时间 第二课时 一、谈话导入 同学们,上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爷爷爷爷到吉林视察,在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗,大家想不想知道?出示多媒体(1):“寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传。” 1、齐读 2、(过渡)读了江爷爷的诗大家现在最想看什么? 二、学习课文第一自然段 1、出示多媒体(2):雾凇影片(配以解说)它,像盎然怒
4、放银花,晶莹闪烁。它,像高山上的雪莲,韵味浓郁。它,似梨花攀枝,洁白高雅,壮丽多娇。它,像气势磅礴的落雪,把神州点缀得繁花似锦。 2、多美的雾凇啊!大家想不想再看,(想)这次看老师可要有任务了,大家边看边想,你能不能用一个词语来形容雾凇?(千姿百态、美丽动人、晶莹夺目) 3、大家说的都很好,那书上是怎么说的呢?请大家自由读第一节。(1)指名读。(2)齐读。吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家,你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗?(奇观) 三、学习课文第二自然段 过渡:吉林雾凇争奇斗艳,独具魅力的风姿,是神州大地北国风光的景中之绝,令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋匪夷所思:这闻名
5、遐迩的自然奇观吉林雾凇是怎样形成的呢?多媒体出示(3):思考题 1、学生自己选择感兴趣的问题,小组讨论。 2、汇报讨论结果。(画图演示雾凇的形成) 3、指导朗读。(自由读、齐读)抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读;抓住“最初逐渐最后”指导,在脑海中浮现出由银线银条银松雪柳的画面。 四、学习课文第三自然段 过渡:你能读出雾凇的美吗? 1、多媒体出示(4)第三自然段 2、自由试读,指名。(读出赞叹的语气) 3、讨论:你觉得岑参这句诗形容的恰当吗? 4、小结:吉林雾凇真是一这独具魅力的风姿与长江三峡、云南石林、桂林山水一起享有中国四大自然奇观美名。 五、作业 1、拓展阅读:背诵楹
6、联 2、有感情地朗读课文。 雾凇教案 篇3 一、教学目标 1、有感情地朗读课文,指导背诵部分课文内容。 2、能结合具体语境理解“洁白晶莹、银光闪烁、千姿百态、琼枝玉树”等词语。 3、感悟吉林雾凇的奇特美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的感情。 二、教学重点 抓住关键词句感悟吉林雾凇的奇特美丽。 三、教学难点: 体会雾凇是怎样形成的。 四、教学准备 多媒体课件 五、课时第二课时 六、教学过程: (一)导入: 师:领学生念九九歌,三九天一般是一年中天气最寒冷的时期,此时大地是怎样的呢?(多媒体示句:三九严寒,大地冰封。)齐读。此时你会有怎样的感觉?生:好冷啊!全班同学都觉得冷吗?做给老师看看。
7、 (二)新授: 学习第一自然段: 1、但是,如果老师带你们去一个地方旅游,你们就一定会忘记寒冷了,想不想去啊?(多媒体示录像) 2、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。 3、你想用哪些词语来形容这些雾凇? 4、课文的第一段用了这(十里长堤缀满洁白晶莹、银光闪烁)些词语来写雾凇,谁来读听?她读得真准啊。(多媒体示句) 5、“十里长堤缀满”让你看到了雾凇怎样?(很多)“洁白晶莹、银光闪烁”让你觉得雾凇怎样?(很美) 6、好,谁能读出雾凇又多又美。 7、一齐来读,老师要竖起耳朵听看谁读出很多很美的雾凇。 8、过渡:啊,好美的雾凇啊,走在这洁白晶莹的世界里,让人忘记了寒冷,还让我们这些从没见过雾凇的游客产生
8、了疑问:这雾凇是怎么形成的啊?怎么这么奇特壮观啊?请自读课文第二自然段,待会儿请同学扮演导游向我们游客解释解释。 9、导游你好,请问这雾凇是怎么形成的啊? 10、哦,我明白了,是要空气中有过于饱和的水汽,还要遇冷凝结。(多媒体示图)吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同称为四大自然奇观,它为什么出名呢? 是因为每到冬季,吉林的气温在零下20摄氏度以下,这时穿越而过的松花江水带有丰富的热能,巨大的热能使其临寒不冻,当江水在空气中遇到寒冷,就会凝结在树木和草丛中,这就形成了奇特的雾凇景观。只有在吉林这样特殊的地理位置和寒冷的气候里才会形成,所以非常难得。 11、同学们看,老师杯子中冒出了水汽,一
9、会儿就不见了,而松花江面上的水汽又是怎样的呢?(弥漫着)弥漫在这里是指江面上充满、布满了雾气。(板书:弥漫) 12、在大冷天里,从南方来到这里旅游的你,本来以为到处都应该结冰了,可是却看到松花江面上仍然雾气弥漫,你心里会觉得怎样?(太奇特了) 13、可是,还有让你感到更奇特的情景呢!当夜幕降临,江面上弥漫的雾气,就像魔术师一样在神秘地施展它的法术,请同学们看大屏幕,(每当夜幕降临)这里有四句话,请每个组读一句,请同学们边听边想,这些句子描绘的是什么情景(多媒体示句)? 14、读出来了吗?描绘的是雾凇形成的情景。 15、雾凇这位魔术师是怎么把这些原来是苍绿的松树、光秃秃的柳条变成洁白晶莹、银光闪
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