幼儿小班语言活动方案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑幼儿小班语言活动方案幼儿小班语言活动方案1 目标: 1、引导幼儿初步感受古诗,能够边模仿动作边诵读古诗。 2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。 准备: 1、多媒体课件,音乐磁带,小鹅头饰人手一个。 2、情境设置:小“池塘”。 过程: 1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳,激发幼儿学习古诗的兴趣。 (1)孩子们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗? (2)听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) (3)啊,游累了,我们来找个地方休息一下,幼儿随地坐下。 2、结合多媒体,初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。 (1)今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩
2、,看看它们是谁呀?(播放课件) (2)这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征,长长的脖子,白白的羽毛,红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。 (3)小鹅在水里游得真高兴啊,你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的? 3、结合多媒体,初步欣赏古诗咏鹅。 (1)小鹅到底在唱什么歌呢,我们一起来听一听好吗?(完整播放课件) (2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答) 4、再次完整欣赏古诗咏鹅。 小鹅唱的歌真好听,我们跟着小鹅一起唱好吗? 5、边模仿动作边诵读古诗。 (1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢,我们也学着小鹅边唱边跳,好不好? (2)想再
3、跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。 6、请个别幼儿上来表演古诗咏鹅。 这一次,小白鹅想找个朋友一起表演,你们愿不愿意呀? 7、结束。 今天我们和小鹅做了好朋友,还学会了小鹅的歌,你们觉得高兴吗?天也快黑了,我们该回家了,一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家) 幼儿小班语言活动方案2 活动目标: 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”“嗯,果然不一样”。 3、体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点: 理解故事内
4、容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 比较牙印的不同,并作出判断。 活动准备: 1、KT板制作大饼 2、谁咬了我的大饼的图书 3、自制饼干若干 活动过程: 一、引出课题 师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗? 出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:_是你咬了我的大饼吗?_是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 二、理
5、解故事 1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。 2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一
6、口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。 3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,你看,狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样) 4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样
7、)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。) 5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物) 6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三
8、、送饼干 1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃) 3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 四、完整地欣赏故事 完整展示图画书,教师讲述故事。 五、结束活动 小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧! 活动反思: 谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验
9、,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。 幼儿小班语言活动方案3 动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,因此我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这
10、引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,知道要保护环境、爱护鸟类。 2、能在图示的
11、提醒下,学习朗诵儿歌。 3、能根据角色的变换,做出相应的动作,进行游戏。 小鸟纸偶、图示一副。 一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。 1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操,而且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么?”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣,因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文) 二、看图示,学习儿歌 1、出示图示,分句学习。 “哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、
12、教师完整地朗诵儿歌。 “我把你们的话和在一起编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍) “我念得好不好?小鸟亲了我一下,我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 (自评:在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是牵牛花爬高楼一节是春天,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情况却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左
13、,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子通过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。) 三、围绕课题,提升主题。 “小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答) 小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。 (自评:这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处,通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、游戏 游戏:“小鸟学作操,你们来做小
14、鸟,我来当这个小朋友,一起游戏。”师生分角色游戏。 结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧! (自评:小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色,而且角色意识很强,在游戏中赋予什么角色,他就会执着地认为自己就是这个角色,而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。) 幼儿小班语言活动方案4 设计意图: 我班正在进行春天悄悄话的主题活动,经过一段时间的知识铺垫,幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化,而呈现出不同的美丽景象呢?如何更好地吸引幼儿的注意力,引发他们的好奇心呢?基于上述两点
15、原因,我设计了本次语言活动三只小兔。 活动目标: 1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。 2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。 3.幼儿在游戏中巩固知识,并体验到战胜大灰狼的快乐。 活动准备: 春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐春天、郊游,绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。 活动过程: 随音乐春天入场 一、手偶导入 师:咦!谁出来玩了? (出示手偶三只小兔) 师:喽!是三只小兔。 师:(清唱)蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们玩得真开心。 师:糟糕,谁来了?(出示手偶大灰狼) 师:大灰狼想干吗? (故事语言:大灰狼看见小兔馋得直流口水,他说“
16、我要把小兔全吃掉”) 师:三只小兔该怎么办? (引导幼儿遇见危险知道躲藏) 师:小兔快点躲起来。 二、故事讲述 1、(出示春天的图画) 师:小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方看见的?你知道这是什么季节吗? 师:春天,山坡绿了,树叶绿了,小兔穿了什么颜色的衣服? 师:大灰狼找到了小兔吗? 师:为什么? (引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的) 师:春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。(教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。) 师:给聪明的小兔鼓掌! 2、师:蜻蜓姑娘飞来了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们又出来玩了。(清
17、唱) 师:糟糕,谁又出来了? 师:大灰狼想干吗? 师:小兔该怎么办? 师:快,小兔躲起来。 (出示夏天的图画) 师:小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色? 师:对,有红色、绿色、蓝色、黄色,这么多颜色,我们可以用一个词来形容:彩色 师:到处开满了彩色的花,这是什么季节呢? 师:夏天,山坡上开满了彩色的花,树上开满了彩色的花,小兔穿上什么颜色的衣服? 师:大灰狼为什么找不到三只小兔? 师:夏天,山坡上开满了花,树上开满了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。 师:给聪明的小兔鼓掌! 3、(出示秋天的图画) 师:小朋友,你知道这是什么季节吗? 师:我们一起来看看吧! 师:这幅图里你看见了什么
18、颜色?从哪些地方看见的? 师:山坡上的草变黄了,树上的.果实变黄了,树叶变黄了从树上落了下来,这是什么季节呢? 师:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它们又出来玩了。 师:大灰狼又想吃小兔了。 师:小兔应该躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏) 师:请小朋友帮它躲起来。 师:大灰狼找得到小兔吗? 师:为什么大灰狼找不到小兔? 师:秋天,山坡上的草变成了黄色,树上的果实变成了黄色,三只小兔穿上的黄衣服,大灰狼找不到小兔。 4、师:咦!这是什么季节呀? 师:你从什么地方看出来的? 师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。 师:这么冷的天,小兔会出来玩吗? 师:
19、小兔天天锻炼身体好。 师:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。 师:又请小朋友帮小兔躲起来。 师:大灰狼找得到小兔吗? 师:它为什么找不到小兔? 师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。 3、教师小结: 师:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔吗? 师:一年四季,春夏秋冬,大灰狼总也找不到小兔。 (用故事中的最后一段语言进行小结) 我们一起来听听这个故事三只小兔。 4、问答游戏 师:小兔子在春天穿了什么颜色的衣服?小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服?小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服?小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服? 三、游戏体验 教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色
20、、白色四件衣服,请小朋友扮演小兔,进行故事情景表演。 师:我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。 师:请小朋友当小兔出来玩,如果大灰狼出现了,小兔要赶紧。?躲在哪? 师:看,这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。 师:不同的季节要躲进不同颜色的衣服里,如果穿错了衣服,大灰狼就会把你抓去狼堡哟! 开始游戏(旁白:春天到了,山坡变绿了,小兔子出来玩了,四个季节依次交替。放背景音乐郊游,) 四、活动放松 师:哈哈!我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼,一起来庆祝吧!(让幼儿随着春天的音乐自由舞动。 幼儿小班语言活动方案5 活动目标: 1 、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼 儿的语言表达能
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