《城南旧事》推进课.doc
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1、城南旧事推进课 白燕梅 实验小学【教学目标】1. 指导阅读城南旧事中的冬阳童年骆驼队,惠安馆传奇,我们看海去结合故事情节,来理解人物形象,感悟作品的语言魅力。2.掌握阅读方法,提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,将阅读推向深入。3.阅读过程中,体会人物的特点,感受作者对童年生活的眷恋。【教学重,难点】掌握阅读方法,提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,将阅读推向深入【教具准备】课件【教学过程】一、 大家眼中的这本书,激趣导入。1、 上节课,老师和大家一起初识了台湾著名女作家林海英以其童年生活为背景写的一部自传体短篇小说。我们一起来听听和我们一样读了这本书的人,是怎样评价这本书的。城南旧事一本很好的书
2、,悲悲喜喜,快快乐乐,都在这本书里展现了,从喜到悲,这本书让我们体验到了生活中的悲欢离合,是一本你看完了放不下、还要看一遍的书。 久仰其大名,却一直没有兴趣看。在22岁的今天,已经彻底告别了我的童年、少年、青年,却不可救药的迷恋起儿童文学,喜欢里面的单纯、质朴与干净。今天看完这本城南旧事,有种相见恨晚的感觉,为何早先我不知道这是部如此精良的作品? 这是作者林海音的传记式小说,写了5个故事。文字朴实温馨,故事生动起伏。读她,仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。仿佛自己就是一个孩子,看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。而她带给我更多的却是感悟。这恐怕是一本好书的最高境界不仅让读者丰富了视野,还令读
3、者有所感悟。我怀念起我的童年,怀念我生活的那个年代、那个小镇、那时的喜怒哀乐。那些在我童年时留在我记忆的往事,如今不也是我的城南旧事? 感谢城南旧事,给我一次回味当年的机会。 叶圣陶对城南旧事的评价孩子们这就是经典的魅力,城南旧事自出版以来深受读者的欢迎和推崇,它经历岁月的荡涤,时间的打磨后,仍熠熠生辉。我们读书就要读经典,让经典来丰富我们的文化底蕴,引领我们的精神风向。2. 让我们再次走近作者,了解作者与这本书的关系。这就是林海音,一个生于日本,长于北京,成就于台湾,享有盛名的女作家。 五岁随父母亲从台湾来到北京,在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。林海音有两个故乡,却只有一个童年,那就
4、是她的城南旧事。 二, 谁是读书小明星。孩子们,我们导读课后,布置大家读这本书的三个篇章冬阳童年骆驼队,惠安馆传奇,我们看海去老师要看看大家读得怎么样?1. 歇后语接龙抢答大赛。答对一个记一分 惠安馆的“疯子”秀贞井边的小伴侣妞儿 不理我们小孩子的北大学生德先叔叔 藏在草堆里的小伙子厚嘴唇的青年每天回家都要浇花的是爸爸 妞儿是从哪儿捡来的齐化门 文中的“吊死鬼”是指绿虫子2. 老师要增加难度了,下面,请大家仔细观察图片,说出这个故事的名字和主人公记2分。3. 孩子们拿出你的阅读记录卡,谁来读读你自己摘抄的段落,谈自己的感受。文本示例(1)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却
5、一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。 就这样,我写了一本城南旧事。 我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。 从这段话中,我们体会到,作者对童年生活的眷恋。老师看到很多同学在阅读记录卡上,抄下了这段话,这就是我们读书的方法做好读书笔记。再则,冬阳童年骆驼队是城南旧事的序言。大家要知道,只要读懂了序言,我们就好像找到了读本书的一把金钥匙。文本示例(2)妞儿,我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗,拿
6、了一大枚,又买酱,又买醋,又买葱,伙伴还逗着说:“妞儿,唱一段才许你走!”妞儿含着泪,手摇晃着,醋都要洒了,我有说不出的气恼,一下窜到妞儿身旁,插着腰问他们:“凭什么?”就这样,我认识了妞儿。妞儿只有一条辫子,又黄又短,像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿,是我在井窝子旁边看打水。她过来了,一声不响地站在我身边,我们俩相对着笑了笑,不知道说什么好。等一会儿,我就忍不住去摸她那条小黄辫子了,她又向我笑了笑,指着后面,低低的声音说:“你家住在那条胡同里?”“恩。”我说。“第几个门?”我伸出手指头来算了算:“一,二,三,四,第四个门。到我们家来玩。”她摇摇头说:“你们胡同里有疯子,妈不叫我
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