“印度”教学说课案.doc
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1、-作者xxxx-日期xxxx“印度”教学说课案【精品文档】 “印度”教学说课案各位领导老师:你们好!今天我要为大家讲的课题是印度,首先,我对本节教材进行分析:一、教材分析(一)教材内容 “印度”一节是我们邻近的国家和地区中特别选择的一个与我国有着许多共同点(如历史悠久、人口众多、同是经济较为落后的发展中国家等)的国家,本课内容是根据九年义务教育中学地理教学计划和新大纲编写的,以环境资源人类活动为线索,正确阐明人地关系。当然也是中考的必考国家之一。全节内容拟安排2课时,本节为第1课时。(二)课程目标1认知目标:了解印度的地理位置和地形特征;了解印度频繁的水旱灾害发生的原因以及气候对农业生产的影响
2、;知道印度人口增长的特点及与资源、环境和经济发展的关系。2能力目标:培养学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;培养学生学会运用文字、数据说明地理事物的特点或成因,提高分析归纳的能力。3情感、态度和价值观目标:在学习中形成正确的人口观和环境观;形成积极参与教学活动、主动与他人交流合作的学习习惯。(三)教学重点、难点 重点:印度的人口问题及其对资源、环境和经济发展的影响; 印度的水旱灾害对农业生产的影响。 难点:印度水旱灾害频繁发生的原因。(四)教材处理为了使学生的学习思路更有条理,在处理第一个框题“世界第二人口大国”时,将人口、位置、地形分解成小的知识点,先突出进行位置、地形
3、因素的分析,再讲解印度人口众多的基本国情(与我国进行比较),顺理成章地进入气候特征水旱灾害频繁的热带季风气候的相关教学,并为第二课时中“粮食生产”的学习做铺垫。二、学情分析通过前面的学习,学生对区域地理的学习方法有了一定的了解,具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于知识面不够宽,信息来源有限,看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。三、学法、教法分析1、学法(1)、读;培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法图文结合读。(2)、思:即思考,通过教师提问启发,学生积极思考,达到学习的要求。(培养学生独立思考问题,解
4、决问题的能力,达到举一反三,触类旁通的目的)(3)、议:即讨论,学生在初步掌握知识的基础上,围绕教师的置疑,互相讨论,进一步深入理解课文内容。 2教学方法:参与式开放型教学设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会,培养学生的参与意识和创新能力,充分学。多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象,培养学生的发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。 3教学手段:多媒体教分析能力,调动学生的积极性,有利于加大课堂教学力度,提高教学效果。4教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原
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