狐狸分奶酪和反思.doc
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1、【教学设计】狐狸分奶酪执教:周灵玉2018.11.20教学目标1、认识12个生字。 2、会写“奶”“始”“吵”等3个生字。 3、准确、流利地朗读课文。 4、体会狐狸的特点教学重点:1、准确、流利地朗读课文 2、理解课文内容 ,体会狐狸的特点。教学难点:1、8个生字的书写 2、理解课文内容 ,体会狐狸的特点。教学准备 1、教学课件、字词卡片。(教师) 2、自学生字词,预习课文 教学过程 一、课题导入,引出新课。 1.小朋友,狐狸是我们故事中常见的主角,上节课我们学习了狐假虎威的故事,谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点? 狐假虎威)(狡猾、自私、损人利己) 2.在我们的印象中,狐狸,就是一个坏坏
2、的角色,今天,我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪看看狐狸又有什么样的故事。 3.板书课题,齐读课题。(板书:狐狸分奶酪)二、随文识字,初步感知。 1、再次齐读课题,提问:课题中有一个我们的生字朋友,它是谁?(酪) 2.教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。 3、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标出自然段序号。 4、白板出示生字、词语,加拼音指名领读 去拼音,开火车读 指名同学领读,抽查点名读,字词过关。 三、细读课文,理解内容 1、把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?默读课文,边读边想:课文讲狐狸干了一件什么事?这是一只怎样的狐狸
3、。 文章的哪几个自然段是写狐狸的?把自然段前面的序号圈起来。2、指名读2、3、5、7、9、113、学习2、3自然段。出示:(1) 齐读2、3自然段,仔细品读狐狸的话,从她的话中你体会到了什么?(2) 她的话你可以换一种方式表达吗?4、 学习第5自然段这段中有个动作很能体现狐狸的特点?(笑)此处的笑,你觉得前面可以加什么词?5、 学习第7自然段齐读第7自然段,狐狸分奶酪的办法是怎样的?6、学习第9自然段说一说奶酪最终会怎样?齐读。6、 奶酪被吃完了,熊兄弟俩不同意了,可狐狸却说(师读第11自然段)你同意狐狸的说法吗?四、总结提高,拓展延伸 1.正确评价狐狸。 (1)通过狐狸分奶酪这件事,你认为这
4、是一只怎样的狐狸?为什么?这是一只聪明的狐狸。 这是一只狡猾的狐狸,他骗了小熊。 (2) 引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为,所以说他是一只狡猾的狐狸。(板书:狡猾) 2.所有的狐狸都像狐假虎威、狐狸分奶酪里的狐狸一样,狡猾、自私、损人利己吗?打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说它们给你留下的印象是什么?出示:高洪波写的小诗我喜欢你,狐狸。四、总结收获布置小练笔 今天我们一起走进了狐狸分奶酪的故事,又一次感受了狐狸的狡猾、自私、损人利己。从同学们分享的故事里,我们了解到也有可爱、善良、聪明和慈爱的狐狸。(其实还有狐狸和马聪明的狐狸 狐狸孵蛋善良的狐狸
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