2022年教资国考面试备考小学语文试讲教案《生命生命》 .pdf
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1、学习必备欢迎下载2015教资国考面试备考: 小学语文试讲教案 生命生命一、教学目标知识与能力:认识“扰、诊”等5 个生字,读准多音字“弹”,掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点重点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。三、教学过程( 一) 新课导入1. 展示交流珍惜生
2、命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言,相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19 课,去寻求生命的真谛。2. 板书课题,齐读。( 二) 整体感知过渡:生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。1. 整体感知请同学们自读课文。要求:(1) 借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。(2) 边读边想:课文关于“生命”讲了哪几个事例?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载2. 检查反馈(1) 刚才同学们读课文真认真,这些词语你会读吗?a. 出示生字词 ( 指名读、齐读 ) 骚扰欲望震
3、撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬 沉稳短暂珍惜b. 多音字“弹”。(d n、t n) (2) 课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。板书:飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)深入研读自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分,画出你感受最深的词句,思考:你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。2.学生反馈,体会情感。出示: “但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”(1)学生汇报,读句子,说原因。(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?
4、(挣扎、极力、鼓动、跃动) (3)换词比较:a.“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?(明确:不行。跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大,更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景,表达强烈的求生欲望和强大的生命力。) b.你能把这种体会读出来吗?(生读 ) (4)想象说话:此时此刻,你就是这只握在作者手里的飞蛾,你会怎么想?(5)指导朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载a.(承接上面 )师引读,学生齐读。b.刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言,从这三个感叹号中你又体会到了什么
5、?谁带着这种感受,再来读读?(指名读评议,齐读) 3.回扣课题。小结:是啊,作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼,这就是(生读课题 )生命、生命。合作学习“瓜子生长”事例过渡: 平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此强烈的求生欲望,那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢?1.自主学习,小组交流。要求: (1)运用刚才的方法,自读第 3自然段, 找出让自己感动的语句,写写自己的体会。(2)在小组内交流自己的感受。2.小组汇报,全班交流。句 1:“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。(1)学生读句子,说原因。(2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强?(3)竟然是什么意思?(没有想到
6、的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。)你体会到了什么?(4)为什么作者不用“生”或“长”,要用“冒”?(5)指导朗读。多么顽强的香瓜子呀!谁来读?过渡:你还从哪里体会到它的顽强的生命力?句 2:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”(1)学生读句子,说说原因。(2)你从哪些词语体会到的?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载(3)理解“即使它仅仅只活了几天。”a.从“它只活了几天”,
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