南流中学物理简报.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流南流中学物理简报【精品文档】第 9 页-研修感悟第六期2012年8月3日师说-韩愈古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎,师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则
2、耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师、。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。我们都是老师,我们都想将自己的知识传授给学生,但是我们的知识需要充电,能力需要提高,教学水平
3、还要突破。我们南流中学四位物理老师,认真研修,争取在以后的教育教学过程中学有所思,学以致用,切实提高自己的水平和学生的学习成绩。解析六道测试样题潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学2012年8月2日 10:21于12-8-2 12:52推荐试题分析详细具体,试题考查清晰明确,对应课标逐条研究,值得借鉴。解析六道试样题一这道题考察的内容:1、重力;2、二力平衡;3、力的示意图;课标对本题目考察内容的要求是:了解重力;知道二力平衡条件;用示意图描述力。这道题考察的三个知识点都是在了解的高度,即没有提高要求,也没有降低要求,是符合课标要求的。二这道题考察的内容:1、光的反射定律;2、光路图。l课标对这部
4、分内容的描述是:2.3.3通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及特点。题目分析:本题目是一道关于光路图的做法的题,解答本题的依据是光的反射定律:反射光线跟入射光线和法线在同意平面内;反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。解题思路:这道题由于只有一条入射光线,没有镜面、入射点、法线等必要条件,看上去,似乎无法解答。但是仔细想来:我们的目的是将竖直向下照射的太阳光经平面镜反射后,沿水平方向射入涵洞中,于是就知道,反射光线一定是水平向右射入涵洞的,于是我们可以画出反射光线。根据光的反射定律,反射角等于入射角,那么法线就是反射光线跟入射光线的角平分线,于是就可以利用尺规
5、法,画出法线。又由法线的定义“法线是过入射点且垂直于入射面的直线”,进行逆向思维可知:过反射光线跟入射光线的夹角的顶点做法线的垂线,那么垂线所在位置即是平面镜的位置。与课标对比:课标对这部分内容的要求是:通过实验,探究并了解光的反射定律。只要是了解光的反射定律,知道光束在平面镜上发生反射时,反射角与入射角的大小关系变已经达到要求。很显然,这道题目对学生的要求过高,已经超出课标要求。三本题目考察的内容:1、浮力;2、科学探究的基本方法-控制变量法;3、测力计的实用;4、称重法测量浮力。课标对这部分内容的描述:2.2.9通过实验,认识浮力。探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮
6、沉条件说明生产、生活中的一些现象。题目分析:这是一道关于探究浮力大小与那些因素有关的开放性科学探究题。题目引导同学们以小军、小民的身份,对影响浮力大小的因素进行了广泛深入的科学探究。探究的过程合理。解题思路:这是一道客观性强的科学探究题目,同学们在这道题的解答过程中,只要科学的运用好控制变量法,很好地比较分析两个物理量之间的数量关系,就能够得出相应的结论。与课标对比:课标对本题目考察内容的要求是:通过实验认识浮力。探究浮力大小与那些因素有关。这道题正好就是探究浮力大小与那些因素有关的题目,而且题目的设计符合科学探究的基本方法。非常符合课标要求。四本题目考察内容:1、电流、电压、电阻;2、电压表
7、、电流表、滑动变阻器的使用;3、电路图;4、额定电压、额定电功率;5、欧姆定律;6、伏安法测电阻;7、伏安法测功率;课标对这部分内容的描述:3.4.2知道电流、电压和电阻。通过实验,探究电流和电压、电阻的关系。理解欧姆定律。3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。3.4.4会使用电流表和电压表。3.4.5综合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。题目分析:这是一道综合性较强的电学实验题。题目即考察了学生运用所学电学知识解决实际问题的能力,实验能力和综合分析能力。解题思路:(
8、1)、滑动变阻器在电路中的作用是保护电路,因此,在闭合开关进行实验前,滑动变阻器滑片应该移动到阻值最大的一端(左端);(2)、电流表无示数,灯泡不亮,说明电路中没有电流,即:电路开路。在串联电路中,电压的分配跟电阻成正比,开路处电阻可以看作无穷大,其它电路元件的电阻相对为零。因此开路处两端电压几乎是电源电压,其它元件两端电压几乎为零。所以是灯泡处开路。(3)、要测定小灯泡的额定功率,小灯泡的工作电压就必须是额定电压。因此电压表的示数是2.5V。(4)、测量电炉丝的电阻,却没有电流表,但有电压表和定值电阻。这就需要依据串联电路电流特点,即I1=I2,结合欧姆定律及其变形公式来考虑。设计电路图见参
9、考答案。(5)、闭合开关,当滑动变阻器的阻值为零时,Rx两端电压即是电源电压(U1=U);当滑动变阻器的电阻为时,Rx两端电压是U2则R0两端电压为U1-U2,据串联电路的特点知:Rx与R0中的电流相等,于是有:变形得:Rx=与课标的对比:课标对本题目考察的内容的要求是:知道电压、电流和电阻;会看、会画简单的电路图;了解串并联电路电流和电压的特点;会使用电流表和电压表;知道用电器的额定功率和实际功率。课标对这些内容的要求都在了解的深度,要求较低;对计算的要求,也只是简单计算,或者说是直接代公式的计算。可见,本题的第四问,要求显然过高,超出一般学生的能力范围,会给学生带来过重的课业负担。五本题考
10、查的内容:1、液体的压强及其计算;2、浮力及其计算(测重法);3、阿基米德原理及其导出公式;4、密度及其计算;5、重力;6、二力平衡。课标对这部分内容的描述:1.2.3通过实验,理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。2.2.3通过常见实例或实验,了解重力、弹力、摩擦力,认识力的作用效果。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。2.2.8通过实验,探究并了解液体压强与那些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9通过实验,认识浮力探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉
11、条件说明生产、生活中的一些现象。题目分析:这是一道典型的综合性计算题,考察的内容覆盖面比较广。即检查了学生对所学知识的把握情况,又检查了学生利用所学知识解决实际问题的能力和进行简单计算的能力。解题思路:(1)水底受到的水的压强的计算比较简单,直接代公式即可。(2)金属铜的质量。这一问解答时应该考虑到:根据二力平衡条件,水和桶的总重力等于完全露出水面后的拉力35N;由重力公式G=mg的变形公式可以求出桶和水的总质量m总;桶的容积是210-3m3,水的密度为1103kg/m3,可以由密度公式的变形公式m=v计算出桶中水的质量m水;那么桶的质量m桶=m总-m水。(3)、金属桶的密度。由桶的质量m桶可
12、算出桶的重力,桶的重力减去在水中时的拉力即为桶受到的浮力;由浮力公式F浮=液gV排变形可求V排,V排即是桶的体积;至此,可以用密度公式来计算金属桶的密度了。课标对这部分内容的要求:理解密度(会用密度公式进行简单计算);了解重力(G=mg);知道二力平衡条件(同体、等大、反向、共线);了解液体压强与那些因素有关;认识浮力;探究浮力大小与那些因素有关。与课标要求的对比:第一问相对简单直接代入液体压强公式计算即可。这一问比较符合课标要求。第二问,虽然较复杂,有一定的难度,但是分解开来,也还都是基本物理公式的运用,学生一般还能够做出。第三问需用到浮力计算公式F浮=液gV排这个公式已经超出课标要求。六本
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