苏教版五年级下册数学 第4单元 假分数化成整数或带分数 教案.docx
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1、假分数化成整数或带分数教学目标:1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程,知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数;能把整数写成分母是任何自然数的假分数,能比较整数与假分数的大小。2通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析比较抽象概括等数学思考能力。教学重点:把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点:经历假分数化成整数和带分数的探索思考过程。课前准备:课件。教学过程:一、把假分数化成整数1谈话:我们已经认识了真分数和假分数,今天这节课重点研究假分数。关于假分数,大家知道些什么?你能说出几个假分数吗?2谈话:假分数还存在些什么奥秘呢,今天想请同学
2、们通过对几个问题的研究,自己来探索发现,好吗?第一个问题:请你试着把这些假分数化成整数。出示例7:把下面的假分数化成整数。(1)尝试把 44 化成整数。组织交流。学生的想法可能有:画图来想。从图上看出44 也就是4个14 ,与单位“1”是相等的。根据分数的意义来想,把单位“1”平均分成4份,取了4份就是1。(2)学生尝试把105 化成整数。组织交流。教师根据学生说出的除法算式,要求学生说说是怎样想的,这个2表示什么意思。小结(3)谈话:287 化成整数是多少呢?可以用怎样的算式来表示呢?(4)谈话:刚才我们把这几个假分数都化成了整数,观察化成整数的假分数,他们的分子分母有什么关系?(5)小结(
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