[《中学物理教学参考》]中学物理.pdf
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1、 中学物理教学参考中学物理教学参考 中学物理中学物理第一篇中学物理:中学物理教学课件中学物理说课模板尊敬的各位评委:大家好!我是_号,我说课的题目_ ,是人民教育出版社出版的_年级物理_册第_章第_节的内容,下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课。高中物理说课稿模板一、教材分析(说教材): 1、教材所处的地位和作用:本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节 课(概念课或规律课或实验探究课),本节内容同时又是学生学习 和 等后续知识的基础,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习,主要使学生掌握 知识,了解研究物理问题的 方
2、法(如:控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等),初步学会运用 知识解决 问题的方法,培养学生的 能力。高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论;从初中的形象思维到高中的抽象思维;从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备,具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺,对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱;(创造能力:利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确,数学的推理能力较弱;但学生对感性材料的认知能力较强,接受新知识的能力也很强
3、;而且学生的社交能力也正处于发展阶段,需要得到不断的锻炼。 2、教学目标的确定:依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本第 1页 共 13页节课的教学目标为:知识与技能目标 1、 2、 (这部分目标一般为本节课的知识点)过程与方法目标 1、 2、 (这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等)情感态度与价值观目标 1、 (这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意
4、识和品质等) 3、教学重点,难点的确定:依据课程标准要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解 ,所以本节课的重点是 ;而对 知识,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以 定为本节课的难点。二、教学策略(说教法、学法) 1、教法选择:教法一:现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。本课采用演示实验,巧设物理情景引发动机,培养学生的学习主动性;由学生的分组实验,激发动机,培养学生的学习积极性;最后再通过例题深化动机,培养学生的创造性。或教法二:为贯
5、彻生本教育,落实以生为本、以学定教的教育理念,结合第 2页 共 13页教材实际,本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。 2、学法指导:作为教师来说,“授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生学习的方法,培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地凸现学生的主体地位,培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。三、 教学程序及设想: 1、创设情境,引入新知:(2 分钟)为了顺利得出本节 概念(或规律),同时让学生掌握研究物理问题的基本方法,采用类比法设计复习题: (如密度、压强、功率的引入要
6、类比速度)为更好的落实“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,导入本节新课时,采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。(故事是。 。 。或生活现象是。 。 。或演示实验是。 。 。 。) 2、任务驱动、自主预习及展示:(5 分钟)学生阅读课本 P 某页-Py 页,独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力,结合教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下:问题 1、 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。问题 2、 。
7、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。问题 3、 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 (如:)学生在规定的时间内完成后,教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。 3、合作探究、展示交流(20 分钟)同学们针对学案中设计的探究问题,分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演,为展示交流做准备。然后本小组讲解,其余小组聆听并发现其不足之第 3页 共 13页处,加以完善。此过程中教师适时点拨,注意归纳思路、渗透学科理念。本环节设计的合作探究题和处理的方法为: (以 一节为例: 4、课堂小结,构建体系(5 分钟)对应本节课的目标,让学生叙述这节课的收获,包括知识上、方法上以
8、及能力上的收获,然后师生共同构建本节课的知识体系,使学生对本节课所学知识有整体的把握,也有机体现了学科知识建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。 5、当堂检测、巩固升华:(10 分钟)学生独立完成学案上的检测题后,教师投影答案,对出错和疑问较多的地方,通过兵教兵和师教兵的方式解决。 6、学后反思:(3 分钟)学生针对所学内容和本节的目标,在学案上自己构建本节的知识树。四、板书设计:最后说一下本节课的板书设计。 。 。 。 。 。 。 。(要注意黑板大部分是给学生展示用的,所以教师的板书内容不宜过多,基本包括标题和简单的知识树即可,并告诉评委这样设计的道理:以生为本,凸显学生学的地位等等)
9、第二篇中学物理:中学物理说课稿中学物理说课稿: 流体的压强与流速的关系一、说教材(一) 教材地位和作用本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上,使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解,本节知识与生活生产和科学技术联系密切,能使学生保持对自然界的好奇,发展对科学探索的兴趣,产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。(二)教学目标的制定 1知识与技能:知道流体的压强与流速的关系,并能解释生活中的相关现第 4页 共 13页象。 2过程与方法:让学生经历知识被发现的过程,学会从简单的物理现象中归纳出物理规律,培养学生观察、比较、分析、归
10、纳等学习方法和科学的思维观。 3情感态度与价值观:增长学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神,体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育。(三)教学重点、难点的确定从教材的安排及教学目标的要求上看,理解流体的压强与流速的关系,应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用,且较为抽象,所以教材中有关它的应用机翼升力产生的原因是本节的难点。二、说学情初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主,对直观现象比较感兴趣,喜欢动手,但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手,通过探究活动,让学生亲历探究过程,降低学生学习难度。三
11、、说教法学法教法:这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法,注重创设情境,倡导合作探究和自主学习,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望,提高课堂效率,充分体现“教师主导,学生主体”的原则。学法:把学生置身于大量的物理情景之中,引导他们学会发现问题,分析和解决问题,提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力,学生学习的过程从某种意义上说,就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。四、说教学过程(一)情景引入 1、秋天树叶散落在马路边上,当一辆高速行驶的汽车驶过路面时,树叶将( ) (从路边飞向路两旁 / 从路旁飞向汽车 ) 2、为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护
12、航时,护航编队一般采用前后护航形第 5页 共 13页式,而不采用“并排”护航? 3、几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起,在空中飞行呢?(二)展示学习目标(三)新课教学 1流体概念的教学直接引出流体的概念有流动性的气体、液体统称为流体。 2流体压强与流速的关系的教学先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡到液体和气体流动时的压强。再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。最后利用三个小实验验证猜想。实验探究 1:对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气,看见了什么现象?实验探究 2:将一枚轻铝质硬币放在离桌边 3cm5cm 处,在硬币前 10cm处用直尺或钢笔架高约 2cm,使嘴巴靠
13、在桌边,沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币) 。看硬币会如何运动?实验探究 3:将事先准备好的两个乒乓球,放入脸盆内,然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水,两球如何运动?先探究气体,再探究液体。探究完“气体流动时压强与流速的关系”后,先回头分析“吹纸条看到的现象”,以验证猜想,然后再进行液体流动时压强的探究。实验完成后,教师对同学们的表现给予肯定。此时,本节课的重点知识内容基本解决,而且课前设下的悬疑也已拨云见日,即将被揭开。然后回到课前提出的几个问题,并引出飞机升力产生的原因,引导学生利用所学的知识进行现场模拟,自己选择器材,自己设计实验,自己进行分析,找到飞机能够在天空飞行的奥秘。在模
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