unit 6 in a nature park教案.doc
《unit 6 in a nature park教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit 6 in a nature park教案.doc(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流unit 6 in a nature park教案【精品文档】第 12 页unit 6 in a nature park教案Unit 6 In a nature park一、 单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。主题情景以参观自然公园为话题,试图让学生理解和运用一般疑问句。A、B部分“Letslearn”,“Letstalk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。二、单元教学目标1. 知识与能力(1)能听、说、读、写四会单词及四会句型。(2)能听懂、会说Part A、B 中Lets talk与Lets learn中的对话,并能
2、在实际生活中得以运用。(3)能够掌握字母ou的发音规则,即ou在单词发/ /。(4)能读懂“Story time”部分的趣味故事。2. 过程与方法(1)、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。(2)、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。(3)、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。3. 情感、态度价值观(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。(2)培养学生热爱学习、珍惜时间的
3、良好品质,教育学生要根据课程表合理安排日常活动。三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Lets learn”,“Lets talk”中的词汇和句子。(2) 了解字母ou的发音规律,并能够熟练读出例词。2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。(2) 帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时:A. Lets learn draw and ask 第二课时:A. Lets talk . Lets spell 第三课时:B. Lets learn B. write an
4、d say B. Lets talk第四课时:B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。(2). 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”,“Yes, there is.”。(3). 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。过程与方法(1)热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。(2)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情
5、境中去。培养学生小组合作学习的能力。(3)任务型教学法、合作探究法、情景教学法。情感、态度、价值观(1)激发学生的学习热情,。培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。(3) 引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点:能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。教学难点:能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”,“Yes, there is.”。单词“m
6、ountain”的发音较难.教学准备:多媒体课件教学步骤Step 1 . 课前热身(Warm-up)Lead-in 教师出示本单元主情景挂图,学生观察后告诉老师,Oliver, Amy .John等同学去了哪里,看到些什么?Step 2. 新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教学forest.T:Where will the children go?引导学生回答,并出示forest单词卡片 ,带读。(2)教学lakeT:Is there a lake in the forest?引导学生回答,并出示forest单词卡片 ,带读。(3)教学river教师拿出一张河流的图
7、片,问学生:Is this a lake?学生猜测后,教师给出正确答案,并引导学生回答;No,it isnt.Its a river.教学river。(4)教学mountain和hill教师向学生展示主情景图,介绍说:There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问,What else?学生回答后,教师出示mountain的图片,带读。教师将新词带入本节课核心句型Is there a.in the park?中展开问答,引导学生回答Yes,there is.教师出示小山丘的图片,再问Is there a mountain
8、in the park?引导学生回答No,there isnt.带读hill。3.教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演。5. Draw and ask(1) 学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。Step 3巩固(Consolidaion)教师编一组问答句,男女生问答练习。Boys:forest,f
9、orest,forest.Girls:Is there a forest in the park?Boys:Yes,there is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Is there a mountain in the park?Boys:Yes,there is.Yes,there is.(带入所有新词,说完一遍后,男女生交换问答,再练习一遍。)Step 4 总结(Summary) 师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step 5作业( Homework)1. 听录音,跟读本部
10、分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。Step 5板书设计(blackboard design)Unit six In a nature parkA. Lets learn A. Draw and ask- Is there a ?- Yes, there is.第二课时教学目标知识与能力(1)理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型;能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。能听懂、会说句子“Is there a ?”,“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。(2)通过大量的听读操练,掌握元音
11、字母ou在单词中的发音 ,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力,培养学生听音写词的能力。过程与方法(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。(3)培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观(1)引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型;能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。能听懂、会说句子“Is t
12、here a ?”,“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备:多媒体课件教学步骤Step 1.热身(Warmup)Step.1. Free talk1. Free talk2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Is there a in the park?”进行对话,如: T: Is there a river / mountain / hill / in the park? Ss: Yes, there is. / No, there isnt.Step 2.呈现新课(Prese
13、ntation)A. Lets talk1. 教学新单词。 教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说:“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. 2. 教师做“划船”动作,说:“Lets go boating.”,帮助学生明白词组“go boating”的意思。3. 介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Lets go and see.4. 第一次播放教学录音
14、,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题: Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest? Are there any small boats?Answer: No, there isnt. Yes, there is. Yes, there are.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5. 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。6. Talk about t
15、he park with your partner. (1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2) 学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么。Lets spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上。 house mouse sound count(2) 播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。(3) 教师带领学生读几遍单词,纠正学生错误的发音。(4) 学生读顺口溜,练习例词发音。 There is a mouse in the hous
16、e. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Lets count.(5) 教师讲解发音要领:双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似,但是更夸张。先发/a/,然后滑向/u/音,嘴巴张大,一定要夸张。2. Look, listen and circle(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2) 播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的单词。(3) 再次播放教学录音,师生一起核对答案。3. Look, listen and write(1) 介绍任务。 T: There are three pictur
17、es. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2) 教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。(3) 再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4) 让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。Step 3 巩固(Consolidation)教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称,然后请学生将sing,dance,draw pictures,clean the room,do som
18、e kung fu等词带入本节课核心句型中练习对话。 S1:What can you do,.? S2: I can. . Step 4 总结(Summary)师生一起总结本节课所学的对话,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。Step 5 作业(Homework)听录音,跟读A. lets talk部分内容。Step 5板书设计(blackboard design)Unit six In a nature parkB. Lets talk B. Lets spellThe nature park is so quiet.There arent many people.- Are there
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit in nature park教案 park 教案
限制150内