四年级语文山册导学案设计8《蝴蝶的家》导学案设计.doc
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1、8*蝴蝶的家导学案设计课题蝴蝶的家课型新授课教学目标1.认识本课“避、撼”等4个生字;读准多音字“雀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出自己认为最值得思考的几个问题,然后尝试解决问题。3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重点提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出自己认为最值得思考的几个问题,然后尝试解决问题。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡、词卡。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、设疑导入,揭示课题(用时:2分钟)1.屏幕出示蝴蝶飞舞的画面,相机提出问题。同学们,阳光下的花丛中,美丽的
2、蝴蝶在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣,下起了大雨。青鸟、麻雀都回家躲避起来了,可是蝴蝶怎么办呢?此刻你想到了什么?2.板书课题,齐读课题。1.看图欣赏画面,认真听老师描述画面内容。2.齐读课题:蝴蝶的家。引导学生认真观察有声有色的动画,为学习课文做好了铺垫。二、初读提问,自学生字(用时:8分钟)1.引导学生听读课文,思考自己想提出的问题。2.引导学生自读课文,认读生词。(1)自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。(2)检查生字词学习情况。1.认真聆听老师范读课文,思考自己想要提出哪些问题。2.(1)自由读课文。一边读一边勾画生字词。(2)认读带有生字的词语:
3、躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐(注意加点字的读音。“雀”在本课读qio,不读qu。)识字教学时,教师要引导学生以读生字、读词语、读句子为识字的着力点,将字、词、句与课文结合起来,引导学生解决识字的重点。三、提出问题,尝试解决(用时:20分钟)1.引导学生阅读课文,提出自己的问题。2.引导学生把问题分分类,选出自己认为最值得思考的几个问题。3.引导学生尝试解决:(1)天气是怎么难为蝴蝶的?谁来读一读?(出示第二句)此时作者心里在想什么呢?(2)如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?(3)蝴蝶的家到底在哪里呢?哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情?勾一勾、读一读。4.引导学生讨论:蝴
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