正本清源夯实德育工作的根基.doc
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1、正本清源夯实德育工作的根基正本清源夯实德育工作的根基朱宏林(江苏省前黄高级中学国际分校)学校的责任不单是“授业”,更在于“传道”,也就是育人,要为社会培养出合格的公民。一个合格的公民缺什么都可以,唯独不能“缺德”。德育作为五育之首,其地位毋庸置疑。尤其在当前道德普遍缺失的社会背景下,担负着提高国民素质重任的德育工作显得尤为重要。在许多人的印象里,提到德育工作,一般指向性都非常明确且单一,就是教师对学生进行品德教育。而有关这方面的工作原理及具体方法的探讨研究也由来已久,可以说时下学校德育理论已相当成熟,体系也比较完备。然而丰满的理想总会在骨感的现实面前败下阵来。人们时常看到的是,近乎完善的德育理
2、论与近似残酷的德育现状对比鲜明,反差巨大,我们的德育,也因此饱受质疑,倍觉尴尬。前不久,在埃及神庙上想青史“留名”的李锦昊等残酷的事实把我们的教育推到了风口浪尖。当我们把注意力全部集中在德育的“受众”学生身上时,当我们在为用什么方法开展德育工作而煞费苦心时,当我们面对着被污染的河水发呆发愁时,我们是不是该逆流而上,追本溯源,从源头上去寻找原因及措施呢?如果把德育比作一条河,学生在链环上无疑处于下游,而处于上游的正是德育的“授众”开展德育工作的人。这一群体从学校角度来说就是教师,从家庭角度来说就是家长,从社会层面而言就是社会众生。试想,如果河流的上游已被污染,还能指望下游清澈见底吗?如果德育工作
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