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1、1 模拟 保教知识与能力模拟244 单项选择题第 1 题:某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教师运用了()。A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法参考答案: C 第 2 题:以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的人是()。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知参考答案: D 第 3 题:婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后,他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”,这种迁移属于()。A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移参考答案: B 第 4 题:幼儿在
2、结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平参考答案: C 第 5 题:20 世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童思维阶段理论。A.桑代克名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 2 B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威参考答案: B 第 6 题:幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A.同龄人B.社区人士C.家
3、长D.教养员参考答案: C 第 7 题:在幼儿判断和推理过程中,幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。A.游戏逻辑B.生活逻辑C.直观逻辑D.客观逻辑参考答案: D 第 8 题:在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉 ?”该教师运用了移情法中的()训练技术。A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演参考答案: A 第 9 题:幼儿能知道“我”和他人的区别是()。A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志参考答案: A 第 10 题:婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂
4、去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()所致。A.近远规律B.大小规律名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 3 C.首尾规律D.从整体到局部的规律参考答案: A 简答题第 11 题:简答题:简要回答幼儿园教育评价的功能_ 参考答案:幼儿园教育评价的功能指的是幼儿园教育评价所能发挥的功效和作用。评价功能贯穿于整个评价活动之中, 并对评价活动及幼儿园的保教活动产生重大的影响。幼儿园的教育评价
5、功能主要表现在:(1) 诊断与改进功能。(2) 鉴定与选拔功能。(3) 导向与调节功能。第 12 题:幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么?_ 参考答案:幼儿园和小学的教育方式、教育目标等方面有着极大的不同, 幼儿园时期主要是让幼儿在游戏中学习, 而学习的途径也是多形式的, 但小学主要就是以视力和听力为主, 幼儿园和小学的知识量也有着极大的不同。家长应该培养幼儿良好的习惯,良好的习惯对幼儿以后的发展起着重要的作用。幼儿园主要是要培养生活习惯,而中小学主要培养学生的学习习惯和做人态度. 论述题第 13 题:论述蒙台梭利的学前教育思想_ 参考答案:(1) 儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”
6、( 或称“内在潜力” ) 。蒙台梭利认为, 生长是由于内在的生命潜力的发展使生命力显现出来,生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。(2) 儿童是发展着的个体, 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。儿童的发展是一个连续的不断前进的过程,前一个阶段的充分发展是后一阶段的基础,后一阶段的发展是以前各个阶段充分发展的积累和延续。(3) 儿童发展的阶段性。教师和父母必须随时留心观察儿童的实际生活及其表现,发现和把握儿童在各个阶段出现的这种心理现象, 并及时地进行引导、 帮助和鼓励, 否则将对儿童的发展造成难以弥补的缺陷,因而埋没其某些特殊才能。(4) 感觉教育。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占
7、有重要的地位,并成为她的教育实验的主要部分。(5) 纪律教育。蒙台梭利批评传统教育理论把纪律仅仅看作是“维持教育和教学的外部秩序的手段”,从而制定出一整套威胁、监视、惩罚、命令和禁止的方法,以压制儿童天生的“野蛮的顽皮性”。(6) 教师。蒙台梭利学校则以自我教育为主,在教育活动中,儿童是主体,是中心,儿童全神贯注地从事各自的“工作”,独立操作、自我发现、自我教育和发展;教师是儿童活动的观察者和指导员。(7) 课程组织结构。蒙台梭利的课程组织结构是按照领域进行的。为 36 岁儿童设计的蒙台梭利学习环境分为四个基本领域:实际生活领域、感觉领域、语言领域、数学领域。此外,音乐、艺术、运动和戏剧等也包
8、括在蒙台梭利课程中。材料分析题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 4 第 14 题:阅读下面材料,回答问题。星期一, A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的 B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了! ”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要
9、求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法”问题:请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。_ 参考答案:案例中的 A、B 两位教师的观点否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否定了幼儿教师、家: 长均为幼儿的教育主阼,其观点是片?的、错误的。家园合作是指幼儿园和家:庭都把自己当做促进儿童发展的主睞,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家 : 庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。家 : 园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家 : 庭环境进入迥然不同
10、的集阼环境的新人园幼儿来说,家: 园合作的意义显得尤为重要。 (1) 家:园合作有利于家:长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境,家:长与孩 子之间特有的血缘关系、 亲愔关系与经济关系, 使这种教育具有感染性、长期性和针对性。同时,幼儿的家 : 长来自各行各业, 是幼儿园得天独厚的教育资源。让家: 长用各自的专长参与幼儿园的教育, 可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 (2) 家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。教师、家: 长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家 : 长在教育思想、 原则、方法
11、等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。专家: 点拨本题主要考查了家 : 园合作的相关知识,考试大纲中明确规定 . 考生应“理解协 调家庭、 社区等各种教育力重的重要性,了解与家: 长沟通和交流的基本方法”。第 15 题:阅读下面材料,回答问题。小倩 3 岁,她最喜欢的玩具就是外婆送给她的小黄鸭。但是有一次她不小心将小黄鸭打碎了,小倩伤心地哭了。这时,妈妈给了她一块巧克力糖,她就立刻笑了。又有一次,她看到班上的小红同学摔跤后痛哭了,她也跟着哭了起来。问题:根据学前儿童情绪发展趋势的原理,对上述案例加以分析。_ 参考答案:儿童愔绪的发展趋势主要有三个方?:
12、社会化、丰富和深刻化、自我调化。 (1)愔绪愔感的社会化。 儿童最初出现的愔绪是与生理需要相联系的,随舂年龄的增长, 愔绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童愔绪愔感发展的一个主要趋势。学前儿童愦绪愦感社会化的趋势表现在以下方?: 引起愦绪反应的社会性动因不断增加; 愦绪中社会性交往的成分不断增加; 愦感表达的社会化。愔绪表达方式包括面部表愔、肢睞语言 ( 手势和动作 ) 以及言语表愔。 ?部表愦是生理表现,又和社会性认知有密切关系。掌握社会性表愦手段有赖于区别面部表愔的能力; 而区别 ?部表愔的能力是社会性认知的重要标志。 表愔所提供的信名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
13、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 5 息,对儿童和成人交往的发展与社会性行为的发展起看特别重要的作用。 (2)愔绪的丰富和深刻化。 从愔绪所指向的軎物来看, 其发展趋势是越来越丰富和深刻。 所谓愦绪的日益丰富, 可以说包括两种含义。 其一,愔绪过程越来越分化。其二是愔绪所指向的軎物不断增加。有些先前没有引起儿童体验的軎物,随看年龄的增长, 引起了 愔感睞验。例如,23岁年幼的儿童, 不太在意小朋友是否和他共玩,而对幼儿,小朋友的孤立、不和他玩,以及成人的不理解,特别
14、是误会、不公正对待、批评等,会使幼儿非常伤心。 (3) 愔绪的自我凋节化。愦绪的发展趋势越来越受到自我意识的支配。随看年龄的增长,幼儿对愔绪过程的自我调节能力越来越强。这种发展趋势表现在三个方面:愔绪的冲动性逐渐减少;愔绪的稳定性逐渐提高; 愔绪从外露到内隐。专家: 点拨幼儿愦绪愔感发展的相关内容很重要,在考试中涉及的题型多样,考生要看重掌握,并能够在教育活动中应用。活动设计题第 16 题:以动物的生存本领为主题,设计一个幼儿园大班活动方案。_ 参考答案:活动:防御敌人活动目标:1. 知道动物们生存的条件及自我保护的本领。2. 了解一些动物的防御本领。3. 萌发幼儿爱护、 保护动物的情感。活动
15、形式:集体活动准备:相关图片、资料设计意图:1.通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。2. 知道想生存必须要防御敌人的进攻。3. 萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。师幼互动:1. 教师先同幼儿谈话:你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己,怎样生存?2. 出示一些小动物的图片,让幼儿观察它们是什么小动物, 是使用什么样的办法保护自己的。 如:刺猬、蜜蜂、螃蟹、海哲、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等,观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。3. 教师再出示一些小动物的图片,让幼儿观察它们是什么小动物,是使用什么样的办法保护自己的。如:乌贼、黄鼠狼等,观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体,赶走敌人。4. 出示海星、海参、壁虎的图片,让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。激发幼儿爱护小动物的品德和情感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -
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