五下课内阅读答案全.docx
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1、五年级下册语文课内阅读1参考答案 一这次,我看到了草原。那里的天比别处的更得意,空气是那么簇新 清鲜,天空是那么晴朗 明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的开心。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么美丽 松软,就像只用绿色渲xun xun染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊羡 惊异),又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下低吟yn yng一道秀丽的小诗。在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。1, 用
2、“在文段中的括号里选择恰当的词。2, 划去文段中括号内不正确的读音。3, 写出以下词语的近义词。秀丽 漂亮 开心 愉悦 舒适舒适 惊羡 赞美 美丽 美丽 4, 文中有2个表示“绿的意思的词语,分别是 一碧千里 与 翠色欲流 。我还从课外积累了2个,分别是 郁郁葱葱 与 青翠 。5, 读读短文中划线的句子,“无边的绿毯指的是_一望无际的草原,“白色的大花指的是_雪白的羊群_,“中国画指的是整个草原,这样写,让人感觉_草原宽阔碧绿,充溢朝气,整个草原让人赏心悦目。6, 想象一下,羊群在草原上还可以比作什么?写一写。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍宝。7, “一有一
3、下说明:A, 一样 B, 数量词 C, 专一 D, 满,全 “一碧千里的“一 应取 D 说明;“一模一样的“一 应取 A 说明;“高歌一曲的“一 应取 B 说明。8, 作者为了突出草原的漂亮,在这段中写了空气, 天空 , 小丘 , 羊群 , 骏马 与 大牛 ,写出了草原 宽阔 , 碧绿 的特点。9, 作者是按 移步换景 来描写草原的,主要通过描写 草原迎客场面与草原联欢情形 衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。10, “这种境界,指的是什么境界? 答:这种境界指的是草原上,空气清鲜,天空明朗,一碧千里而并不茫茫,小丘线条美丽, 羊群逍遥自由的那种如诗如画的情景。 11, 假如牛马真的会
4、回味,它们可能在回味什么呢?答:它们可能在回味这草原明朗的天空与清鲜的空气,回味青草的甜蜜,回味自己生活的无忧无虑。12, 这段话是先写 所见 ,再写所感 ,初见局部又是按 从上到下 的依次写的,下面局部是围绕“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。这句话来写的,写出了草原的宽阔, 漂亮的特点,然后重点写了小丘, 羊群 等景物。二我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车 潇洒,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落 的小鸟。走了许久,远远地望见了一条 迂回的明如玻璃 的带子河!
5、牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有 鞭子的轻响。快了,快到了。突然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,立刻的男女老少穿着各色的衣裳, 群马奔驰 ,襟飘带舞 ,像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢送远客。见到我们,主人们立即拨转马头,欢呼着,奔驰着,在汽车左右与前面引路。清寂的草原喧闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,望见了几座蒙古包。1, 按课文内容填空,并从文中为下面说明找出相应的词语。言谈举止等自然,不拘束。潇洒衣襟与绸带迎风飘舞。襟飘带舞2, “一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。这两句话说明草原_宽阔_。“像一阵风吹来似的说明马奔跑的
6、速度很快,蒙古族人民迎接远方客人急迫的心情 。3, “这是主人来到几十里外欢送远客。你从这句话中看出了什么?_答:我从中体会到蒙古族人民的纯朴, 热忱好客。“潇洒这个词可以换成什么词? 潇洒 5, “疾的意思有:疾病;苦痛;痛恨;急速,猛烈。“群马奔驰中的“疾的意思是 ;“疾风知劲草中“疾的意思是 。6, 画波浪线的句子是 比方 句,“河前面的破折号表示说明说明,突出了小河的 清澈而弯曲回旋 ,表达了作者 惊喜, 激昂 之情。7, 草原是闻名作家 老舍 写的一篇散文,通过草原风光, 喜迎远客, 主客联欢的记叙与描写,表现了草原秀美的风光与内蒙古人民的热忱好客。最终,作者以 蒙汉情深何忍别,天际
7、碧草话斜阳 的诗句,表达了自己 酷爱草原,赞美草原人民 的真挚情感。三爸爸的微笑消逝了,脸色变得肃穆起来。他想了一会儿,对儿子与小女儿说:“白杨树从来就 这么直 。哪儿须要它,它就在哪儿 很快地生根发芽,长出 粗大的枝干 。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么 坚毅 ,不懦弱 ,也不 动摇 。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表明着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。1、 按课文内容填
8、空。2, 上面这个片断选自袁鹰 的白杨,文章写的是 在通往新疆的火车上,一位父亲与两个孩子,望着车窗外的白杨绽开探讨的事。本文运用 借物喻人 的写作手法,热忱歌颂了边疆建立者听从祖国须要,扎根边疆, 建立边疆的远大志向与奉献精神。3, 从片断中找出下面词语的反义词或近义词。懦弱近 懦弱 坚毅反 懦弱 洪涝反干旱 与蔼反 肃穆 深思近深思 4, 片断中找出爸爸表情变更的词语圈出来,并写在括号里。在微笑时,心里在想:孩子关于白杨的争辩真是天真无趣,我为有这双得意的儿女骄傲。在 肃穆 时,心里在想:我要告知孩子白杨的特点,让他们也要学做白杨一样的人。5, 文中画波浪线的句子是全文表达借物喻人_的典型
9、句子。这段话对白杨的介绍,一方面描述了白杨树外在的特点:a, 高大挺秀;b, 能顶住任何自然灾难;c, 在任何环境中都能强壮成长。;另一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚毅执着;歌颂了边疆建立者听从祖国须要,扎根边疆, 建立边疆的远大志向与无私奉献的精神。6, 依据文中划线的句子,绽开想象,补充下面的句子。 爸爸妈妈他们这样的祖国建立者,也像白杨树一样,遥远的边疆须要他们,就到_遥远的边疆来工作;_贫困的农村须要他们,就到_贫困的农村来工作;旺盛的城市须要他们,就到旺盛的城市来工作。7, 表明的意思是:说明_。这是一个设问句_。爸爸以白杨自勉,_托物言志_,勉励自
10、己要像白杨一样扎根边疆,建立边疆,不懦弱,也不动摇。四爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入深思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他望见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。1.“高大的白杨树是指 以爸爸为代表的边疆建立者 ;“几棵小树 是指 边疆建立者的孩子们 ;“几棵小树正迎着风沙成长起来示意着孩子们如小树一样以父母为典范,经受熬炼,成为边疆建立的栋梁之材。整句话运用 借物喻人, 托物言志 的手法,反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙的博大胸怀。 2.这篇课文讲爸爸向孩子们介绍白杨 高大坚毅 的特点,借以表达自己听从祖国须要
11、,扎根边疆, 建立边疆的志向。同时盼望自己的孩子像白杨那样坚毅,成为扎根边疆的建立者的美妙心愿。五年级下册语文课内阅读2参考答案(五) 骆驼队来了,停在我家门前。它们排列成一长串,缄默地站着,等候人们的支配。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入干旱 干冷的大气中。爸爸已经与他们讲好价钱。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼面前,看它们咀嚼ju jio的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样宁静 安静的看法,它们咀嚼的时候,上牙与下牙交织的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不焦急
12、,渐渐地走,总会到的;渐渐地嚼ju jio,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长颈项底下总会系着一个铃铛,走起来,铛, 铛, 铛地响。为什么要系x j一个铃铛?我不懂的事就要问一问。爸爸告知我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵扰了。我的无趣心灵中却充溢了与大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的sh m沙漠 上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?肯定是拉骆驼的人,耐不住那长途j m孤独的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行hn xn路的情趣。爸爸想了想,笑笑说:“或许
13、,你的想法更美些。夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,我是多么惦念童年住在北京城南的那些风光与人物啊!我对自己说,把它们写下来把。就这样,我写了一本城南旧事。我静默地想 , 渐渐地写 ,又望见冬阳下的骆驼队走过来 走过来,又听见 缓缓悦耳的驼铃声。童年重返于我的心头。1, 按课文内容填空。2, 选段选自课文 冬阳 童年 骆驼队,是小说城南旧事的序言,作者林海音。我们曾经学过她写的窃读记。课文按事情开展依次,描写了_看骆驼咀嚼,与爸爸谈论铃铛的作用,想为骆驼剪垂毛,追问夏天骆驼的去向_这四个童年片段,表达了作者对童年的魂
14、牵梦萦,对早已走远的童年的依依留恋的思想感情。3, 用“在文段中的括号里选择恰当的词语或读音,在拼音旁的括号里写上词语。4, 用“ 画出描写骆驼外貌与咀嚼时样子的句子。5, 用“ 画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么?答:我体会到了是沙漠的客观环境造就了骆驼镇静, 稳重, 坚韧不拔的性格。6, 读读画“ 线的句子,说说你从中体会到什么?我体会到了作者视察很细致,很专注,痴迷了,她喜爱骆驼。 7, 为什么骆驼要系着铃铛?爸爸的说明是为了防止狼的侵扰,“我的想法是为了增加一些行路的情趣。爸爸认为我的想法更美的缘由是:爸爸认为我的想法很天真,充溢童趣,富有想象力,他被“我深深感染,为了爱
15、护我的这份纯真美妙,于是这么说。 8, “夏天过去,秋天过去,冬天又来了,说明时间过得飞速 , “童年却一去不还了是说童年在岁月消逝中远去,童年的无趣不在,童年的故事不在。整句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛听到她轻轻的叹息,对时间消逝,物是人非的感慨。六我的发觉起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样痴迷,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地与澄dng chng澈的湖面上回旋。我的身体是那样轻快yn yng,可以为所欲为,运转自如,靠着shun b双臂伸展与双腿弹动dn tn动,似s sh乎想去哪里就能
16、飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tin f 天赋,可是,有一天我最终弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人确定去见我们的老师,让他来解答这个奇异的问题。1, 在拼音旁的括号里写上词语。用“划去不正确的读音。(加红的划去)2, 给文中带点的字词选正确说明划上“ 。欲:欲望 想要;盼望 须要 将要 明白:清晰;明确公开的;不模糊的聪慧;懂道理知道了解3, 写出以下词语的近义词。痴迷 沉迷 轻快 灵巧 伸展 伸展清澈 清澈4, “我的发觉是什么?与做梦有什么关系?_“我的发觉是:有关胚胎发育的规律。_“我是在做梦中发觉自己总在翱翔,并且发觉其他同学也具有
17、“飞行的天赋,于是便产生了新奇,想解决这个奇异的问题。5, 你认为“我的梦好玩吗?为什么?好玩。每个人的小时候,都会有自己的梦。文中的梦,是一个小小的会飞的梦,这个梦带着作者在童年的天空逍遥自由地翱翔,为所欲为地在天空中遨游 6, 读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?详细从什么地方体会到的? 费奥多罗夫是个天真烂漫, 求知假设渴, 擅长探究与想象的孩子。详细地方详见黄冈P63页七这时候,我清清晰楚听见老师说,依据进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。当时教室里宁静得稀奇,大家都默不作声。我突然想起了自己的发觉,不由自主地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫!你
18、笑什么?再笑就从教室里出去!“奥尔加.伊万诺夫娜,我想起了自己的发觉教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。“费奥多罗夫!你立即从教室里出去!我的脸由于窘况与惭愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到,老师误会了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我说明,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发觉了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我抚慰的理由,我明白了世界上重大的创建与发觉,有时还面临着受到驱除与迫害的风险。1, “窘字用音序查字法应查 J ,用部首查字法应查 穴 部。2, 从文中为以下说明找出相应的词语,填在括号里。形容犯难;感到难办
19、。 窘况 形容限制不住自己的感情。 不由自主 3, 写出以下词语的近义词。再现重现 不由自主 不由自主 抚慰慰问 安慰 驱除 驱除 4, “清清晰楚一词说明白什么? 说明作者听课看法细致,对老师的讲解入耳入心 5, 结合上下文说说,老师为什么会以为“我的笑是不怀好意的?这位老师是一位“年轻的女老师,讲的又是“人的发育与进化,很简洁让人联想到婚姻与性,可能这位老师对这类问题特别敏感,可“我却笑出了声音,所以老师以为我的笑不怀好意。 6, 划线的句中的“驱除指_“我发觉了“进化论却被老师赶出教室。 “迫害指的是_“我受到了同学们与老师的误会与讪笑_。句中的破折号在这里起_说明说明的作用。请举例说说
20、你对这句话的理解。这句话一语双关。它既讲出了科学事业开展过程中的某些真实状况,阿基米德, 哥白尼等都有过这样的遭受;又是“我用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发觉呢?被轰出教室也就缺乏为奇了。作者把自己跟世界上有重大创建与发觉的人列在一起,这是真正能让自己得到抚慰的理由。五年级下册语文课内阅读3参考答案八梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠 。孔君平/诣/其父 /,父/不在, 乃/呼儿出。为/wi wi设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。儿/应yng yng声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。1, 杨氏之子选自南朝 刘义庆 的 世说新语 ,该书是 一部主
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