磁感应-电磁振荡-教案.docx
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1、电磁感应电磁振荡教案一、教学目标 1理解LC回路中产生振荡电流的过程了解电容器的充电、放电作用及电感阻碍电流变化的作用2会分析振荡电流变化过程中,电场能和磁场能的相互转化的规律,并会分析振荡电流在一个周期变化过程中,电容器上电荷的变化状况及电感线圈中电流的大小和方向的变化状况3知道阻尼振荡和无阻尼振荡的区分,以及振幅减小的缘由4通过视察演示试验,概括出电磁振荡等概念,培育学生的视察实力、类比推理实力,以及理解和概括实力 二、重点、难点分析 1先通过视察演示试验,总结得到几个根本概念:振荡电路,振荡电流,电磁振荡现象等这局部知识,根本概念很抽象,探讨对象多是看不见摸不着的电磁场及其运动,理解起来
2、也较为困难,所以做好演示试验是关键,再辅以类比推理和生动的比方、描述,能增加可承受性2LC回路产生电磁振荡是本章本单元的重点,也是难点电磁振荡产生的物理过程较为抽象,所以重点应放在电路中电场能和磁场能的相互转化上;分析指出何时电场能转化为磁场能,何时磁场能转化为电场能;何时电场能最大,何时磁场能最大及之对应的也要指出电路里电流何时最大,何时为零其次还要明确电场能和磁场能相互转化的条件是电感线圈的自感电动势的作用和电容器的充放电作用为了增加可理解性,此处可借助于单摆或弹簧振子的简谐振动,来类比、形容电磁振荡过程中能量的转化状况 三、教具 1LC振荡电路演示仪(含晶体管振荡器)等2大屏幕示波器(用
3、于视察振荡电流的波形)3如有条件,可用计算机和彩显,运用三维动画软件,模拟LC电路中的振荡过程 四、主要教学过程 (一)引入新课无线电播送、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等,传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波现代社会的各个部门,几乎都离不开“电磁波,可以说“电作为现代文明的标记,“电磁波就是现代文明的神经中枢,或者叫现代化的代名词那么,电磁波是什么?它是怎样产生的?就要从电磁振荡开场学习(二)主要教学过程设计1电磁振荡(1)视察演示试验简介仪器:电磁振荡示教板,电感L、电容C;另附晶体管振荡器,市售40V干电池(可延长电流表指针往复摇摆时间,达十几次以上)连接成如图1所示电路演示操作:先用4
4、0V电源(用6V电源也可)给电容C充电,假设将开关S拨到a端提出问题:将会发生什么现象?它说明白什么?引导启发同学边看边想,电流表G指针为什么摇摆?往复摇摆说明通过G的电流有什么特点?在同学答复的根底上,总结得出几个概念:像这样产生的大小和方向交替变化的电流叫做振荡电流,能产生振荡电流的电路叫振荡电路,上面的LC回路叫LC振荡电路上述试验中,为什么电流表G指针往复摇摆的幅度越来越小?假如LC回路中无电阻,也没有其它形式的能量损失,那么电流表的指针将始终摇摆下去,可是实际中总有能量损失,要维持LC回路中始终有振荡电流,可借助于一种晶体管振荡器,不断地补充能量然后接上振荡器,再视察现象:最终,再将
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