B6技术支持的展示交流作业1—活动设计:中学语文《春》要求:提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计包括活动主题与目标、.docx
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1、B6技术支持的展示交流作业1活动设计要求:提交一份运用技术手段支持学生展示与交流提供的活动设 计,包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具, 以及技术工具使用的目的。春活动设计一、主题春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔 下,赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言,引导我们欣赏春 回大地,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感 受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间,充满着欣喜,赞美之情。 文章意境优美、构思精巧、语言生动,是写景抒情散文的精品。学习 本文可以受到美的享受,提高审美情趣,从听,说,读,写语文素养 的培养来看,是一个最经典的载体。二、目标
2、1、知识与能力目标:有感情地朗读课文,感知课文内容,理清 文章思路;学习文章抓住景物特点,运用准确、生动的语言及比喻、 拟人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景的写法。2、过程与方法目标:通过朗读,培养学生对语言的感悟能力, 领悟作者的思想感情;运用小组合作学习的方法,采用启发式,讨论 式教学,培养学生自主合作探究的能力。3、情感态度与价值观目标:感悟作者对春天的热爱、赞美之情, 激发学生热爱生活、热爱自然的情感。三、对象分析七年级的学生能够借助工具书疏通文章,扫除阅读障碍,也已经 具备了一定的阅读能力和感悟能力。学生在小学就已经初步学习并练 习过景物描写类的文章,所以对本课并不陌生。
3、学生有所欠缺的是在 最欢乐的时间错过最美的风景,发现不了身边的小美好,写不出像样 的写景文章,甚至是一个景物描写的片段。因此要引导学生懂得写景 要抓住景物特征,还要用准确生动的语言表达内心的感受,并学会感 受美、创造美。四、活动过程(一)创设情境,激情导入1、利用多媒体课件播放春季美景图,引出单元主题。春天如诗 如画,春天充满生机,春天令人神往。从古至今多少文人墨客曾经深 情地描绘过春天,赞美过春天。你记得哪些描绘春天的诗句?学生观 看春季美景图,在稿纸上写出关于春天的诗句。2、展示与交流提供:请几名同学把自己的稿纸放在展台上,并 读出所写的关于春天的诗句,全班同学交流提供。3、揭示课题,并利
4、用多媒体课件介绍朱自清先生的生平及其简介。(二)初读课文,整体感知播放课文录音,同时边读边解决多媒体出示的几个问题:1、重点注意课下注释标注的词语,要求会读会写会理解。同时 对易读错、易写错的字词进行重点强调,比方“酝酿”的酿,日晕的 “晕”的读音。2、概括本篇文章的主要内容。全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描绘春天, 再到赞颂春天,描绘了一幅美丽动人、生机勃勃的画面,表达了作者 对春天的喜爱。(三)研读课文,体会写法1、第一局部:盼春(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?(急切的心情)。(2)轻声读第1自然段,引导学生体会春终于盼来了,作者满 怀喜悦的心情,先用一句话对大地回春
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