《伴性遗传》说课稿.docx
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1、伴性遗传说课稿一、说教材1、教材的地位及作用:伴性遗传这一节,是新课标教材必修2第二章第三节内 容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一 步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性 染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节人类遗传病的 学习奠定了基础。本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容 也是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家不放过 身边的小事,对心中的疑惑进行认真的分析和研究,对问题研究 的认真态度是学习科学的重要品质之一;道尔顿勇于承认自己是 色盲患者,并将自己的发现公布于众,这种献身科学、尊重科学 的精神也是科学工作者的重要品质之一
2、。同时“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究的 习惯和方法,培养学生交流能力,分析问题解决问题的能力及获 得研究生物学问题的方法。2、教学目标知识目标:(1)说出伴性遗传的概念。(2)概述伴性遗传的 特点。(3)举例说明伴性遗传在实践中的意义。能力目标:(1)在讨论和探究过程中训练学生的科学思维方法以及自主学习探究能力。(2)通过引导学生分析伴性遗传传递规律,培养学生的分析问题,解决问题的能力情感目标:(1)通过对道尔顿一段介绍的学习对学生进行科 学品质教育。(2)通过对人类遗传病传递规律的研究,让学生理 解近亲结婚对人口素质产生的危害3、教学重点和难点 教学重点:伴性遗传的特点。教
3、学难点: 分析人类红绿色盲的遗传。二、说教法以情境(任务)驱动学习引导学生自主探究和 合作学习。三、说学法以引导合作探究的教学模式为主,并辅以讲授 法,指导读书法等,借助多媒体手段,通过创设问题情境、引导 思维、让学生相互交流,相互评价。四、说教学过程1、回顾实验,引入新课控制果蝇的红眼和白眼的基因在X 染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因。2、盲图体验、激发兴趣展示红绿色盲检查图,学生识图辨认,激发其学习探究的兴 趣。3、倾听故事引起关注运用多媒体体呈现道尔顿发现色盲症的故事,引发学生对色盲症的关注。引导思考:从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示?道尔顿不放过身边的小事,对心中的疑惑进
4、行认真的分析 和研究,道尔顿的这种认真态度是学习科学的重要品质之一;道尔顿勇于承认自己是色盲患者,并将自己的发现公之于 众,这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质 之一,o4、系谱展示了解特点系谱作用:人类的遗传病很多,色盲是其中的一种,人类又 不能利用杂交实验来检验,只能利用家系来分析推理。从而获得 人类遗传病研究的方法。认识系谱:展示“资料分析”中的色盲系谱图,了解图示各 部含义。问题引导:家系图中患病者是什么性别的?说明色盲遗传与 什么有关?观察思考:答案男性。与性别有关。5、资料对比突出关键多媒体打出男女染色体显微图片,引导学生观察。介绍XY型性别决定:板图男女性染色体的
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