五年级《34.烟台的海》教案.doc
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1、34.烟台的海 (第一课时)【教学目标】1读准生字“锲”的读音。在语言环境中运用不同方法理解并积累“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。2正确流利有感情地朗读课文;抓住重点词句归纳课文第2小节的主要内容。3初步感悟课文运用景物描写及人物表现相结合的写作方法。4运用批注法品读烟台冬天的海,感受烟台人与海相依相融的美好生活。【教学重、难点】1抓住重点词句归纳课文第2小节的主要内容。 2运用批注法品读烟台冬天的海,感受烟台人与海相依相融的美好生活。【教学过程】一 回顾旧知,揭示课题。1.回顾旧知,揭示课题:(板书:海)同学们,我们学过不少与大海有关的文章,如:大海那边、海底世界、我躺在波浪上读
2、书今天我们要一起走进这座城市烟台(补齐课题),去看看烟台的海有何与众不同。 板书:34.烟台的海2.齐读课题。 二 初读课文,整体感知。1.了解烟台独特的地理位置。(1)(出示小地图)烟台市位于山东省,地理位置非常独特,谁发现了吗?(2)(出示大地图)介绍其他东面或南面临海的城市。(3)(出示:第一小节)理解“恰”;强调“独特”。 板书:独特过渡:正因为烟台海的独特魅力,作者赞扬它,喜爱它!(4)指导朗读,抓住“独特”:读出作者的情怀。 过渡:烟台的海究竟独特在哪儿?让我们走近这片海,欣赏海的美! 2打开书本,轻声读课文。出示学习要求:1)读准字音,读通句子;2)思考:课文按照什么顺序写烟台的
3、海? 板书:冬 春 夏 秋3找出文中一句直接概括烟台海的四季特点的句子,用横线划出。(1)交流并出示:告别了冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌。 板书:凝重 轻盈 浪漫 充实与忙碌过渡:同样的一片海,作者却在欣赏完后产生了不同的情怀,多么独特啊!谁能读好这句话? (2)指导朗读:读出那份特别。4.质疑:同学们,我们一般写四季的景物,通常是按春、夏、秋、冬的顺序来写的,而本文的作者先写的是冬,这是为什么呢? 这个问题我们留待课文最后再一起来探讨!三 品词析句,感受烟台冬天海的独特。过渡:按照作者的写作顺序,我们先走进冬天烟台的海,默读课文第二小节:想想第二小节可分几
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