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1、平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活一、研究背景一、研究背景 存在的问题:材料贫乏、指导随意、存在的问题:材料贫乏、指导随意、参与低效参与低效 早锻炼的现状早锻炼的现状 早锻炼在一日生活中的重要作用早锻炼在一日生活中的重要作用平淡生活平淡生活二、界定概念二、界定概念 “同材异构同材异构”早锻炼早锻炼 每班每周使用同一种器械,按照每班每周使用同一种器械,按照学期发展目标细化每周每天的活动目学期发展目标细化每周每天的活动目标,设计不同活动内容,循序渐进地标,设计不同活动内容,循序渐进地达成学期发展目标。达成学期发展目标。 平淡生活平淡生活三、澄清理念三、澄清理念 疑问:疑问: 每天都玩同一种材料,孩子
2、们会有兴趣吗?每天都玩同一种材料,孩子们会有兴趣吗? 思考:思考: 为什么要进行同材异构的研究?为什么要进行同材异构的研究? 激发孩子兴趣的因素有哪些?激发孩子兴趣的因素有哪些? 观点:观点: “同材异构同材异构”早锻炼的实践研究促进师生的成早锻炼的实践研究促进师生的成长长 平淡生活平淡生活周计划例举周计划例举 大班玩大班玩“绳绳”:跳绳跳绳(有有节奏地节奏地跳跳)赶马车赶马车(合作合作)过小河过小河(左右行左右行进跳进跳)走钢丝走钢丝(平衡平衡)捕鱼捕鱼(四四散跑散跑钻钻)平淡生活平淡生活四、前期准备四、前期准备制定自主式目标菜单制定自主式目标菜单 完善运动器械资源库完善运动器械资源库统筹制
3、定班级运动器械轮流表统筹制定班级运动器械轮流表平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活五、设计策略五、设计策略(一)散点开花式(一)散点开花式快乐的小快乐的小蚂蚁(爬)蚂蚁(爬)小袋鼠小袋鼠(跳)、(跳)、去旅行去旅行(顶袋平(顶袋平衡)衡)宝贝搬家宝贝搬家(运物拖(运物拖走)走)放风筝放风筝(兜风跑、(兜风跑、投掷等)投掷等)小班:小班:“袋袋”平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活 优点:优点:变化产生兴趣变化产生兴趣 注意点:注意点:1发展目标应细化,符合班级最近发展区发展目标应细化,符合班级最近发展区 2体现年龄班间的层次性体现年龄班间的层次性 平淡生活平淡生活五、设计策略五、设计策
4、略(二)任务趋动式(二)任务趋动式平淡生活平淡生活 优点:优点:1综合性:体育锻炼的同时注重社会性培养综合性:体育锻炼的同时注重社会性培养2深入性:促进基本动作的深入有效发展深入性:促进基本动作的深入有效发展 注意点:注意点:1阶段性:适用于大年龄班阶段性:适用于大年龄班2主动性:调动幼儿积极性,将外在的任务转化为主动性:调动幼儿积极性,将外在的任务转化为内在需求内在需求3任务多元性:可指向技能、方法(能力、创造任务多元性:可指向技能、方法(能力、创造性)、情感:(坚持性、任务意识),避免成性)、情感:(坚持性、任务意识),避免成为单一的技能学习为单一的技能学习平淡生活平淡生活五、设计策略五、
5、设计策略(三)技能兴趣循环式(三)技能兴趣循环式跳皮筋跳皮筋(马兰花马兰花)蝴蝶出蝴蝶出来了来了(原原地转圈地转圈)跳皮筋跳皮筋(马兰花马兰花)捕鱼捕鱼(钻钻)跳皮筋跳皮筋(马兰花马兰花)大班:大班:“皮筋皮筋”平淡生活平淡生活 优点:优点:松驰有度,从内容上兼顾技能发展与兴趣松驰有度,从内容上兼顾技能发展与兴趣满足满足 注意点:注意点:将练习基本动作的几次活动安排在一位教将练习基本动作的几次活动安排在一位教师的班头内,有利于纵向观察指导师的班头内,有利于纵向观察指导 平淡生活平淡生活六、指导策略六、指导策略(一)差异性策略(一)差异性策略 差异性策略的基本指导类型差异性策略的基本指导类型 1年龄班差异年龄班差异2个性化差异个性化差异平淡生活平淡生活 满足个体差异的指导方法满足个体差异的指导方法(观察了解是基础,方法多样是关键(观察了解是基础,方法多样是关键 )1利用差异法利用差异法2环境干预法环境干预法 3分组指导法分组指导法 4纵向评价法:纵向评价法:平淡生活平淡生活六、指导策略六、指导策略(二)兴趣性策略(二)兴趣性策略平淡生活平淡生活平淡生活平淡生活http:/
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