保尔与祥子(1页).doc
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1、-快乐比较领悟 祥子与保尔比较阅读教学设计【教学目标】1、快乐阅读文段,学生整体把握内容。2、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。3、通过作品联系生活,树立积极的人生观。【教学重难点】重点:1、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。 2、通过作品联系生活,树立积极的人生观。难点:通过作品联系生活,树立积极的人生观。【课时安排】一课时【预习准备】1、 阅读名著骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的。2、 了解骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的文学常识,熟悉文本人物形象和故事情节。3、 重点阅读选取的文段。【教学过程】一、 直接导入。同学们,大家有没有看过骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的两
2、部小说?主人公分别是谁?(引出祥子与保尔)今天,我们进行祥子与保尔比较阅读课。二、快乐阅读粗读。1、阅读选文,整体把握。2、讨论、交流:以“我觉得 是一个 (有趣、励志、无聊、悲惨、好看)的故事,因为 。”的句式谈谈你对骆驼祥子或钢铁是怎样炼成的的感受。三、比较阅读精读。1、再次阅读,结合选文,比较人物形象不同阶段的变化,分析人物性格。A、阅读骆驼祥子选文,祥子是一个怎样的人?从选文什么地方可以看出来?B、阅读钢铁是怎样炼成的选文,保尔是一个怎样的人?从选文什么地方可以看出来?2、祥子与保尔,你更喜欢哪个人物?3、小组讨论,学生交流并向全班展示想法。四、感悟阅读悟读。1、第三次阅读选段,回答以下问题:你从祥子和保尔的经历领悟了什么?2、小组讨论,学生交流并向全班展示想法。五、总结。生活有顺流,也有逆流。如逆水行舟,不进则退。我们要掌好自己生活的舵,要有保尔那样坚强执着的信念,要相信美好在前方等着你。同时,我们要树立正确的人生观,做一个身体健康,灵魂丰盛的人。六、 板书: 祥子与保尔 祥子: 保尔: 精神残疾 身残志坚-第 1 页-
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