备战新高考解读新.ppt
《备战新高考解读新.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《备战新高考解读新.ppt(65页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2014届高三数学第二阶段复习届高三数学第二阶段复习备考建议备考建议中江实验中学备课组交交 流流 内内 容容一、一、20142014年年考试大纲及说明考试大纲及说明简简要解读要解读一、一、考试大纲及说明考试大纲及说明解读解读考试说明考试说明关于命题原则提出六点要求:关于命题原则提出六点要求:1.强化主干知识,从学科整体意义上设计强化主干知识,从学科整体意义上设计试题试题 。2.淡化特殊技巧,强调数学思想和方法。淡化特殊技巧,强调数学思想和方法。3.深化以能力立意,突出考查能力与素质深化以能力立意,突出考查能力与素质的导向。的导向。4.坚持数学应用,考查应用意识。坚持数学应用,考查应用意识。5.
2、开放探索,考查探究精神,开拓展现创开放探索,考查探究精神,开拓展现创新意识的空间。新意识的空间。6.体现要求层次,控制试题难度。体现要求层次,控制试题难度。一、一、考试大纲及说明考试大纲及说明解读解读渗透课改理念,稳步渗透课改理念,稳步推进推进。 具体表现具体表现: 1 1、结构稳定、结构稳定2 2、命题理念稳定、命题理念稳定 全面考查全面考查“双基双基”3 3、基本知识和主干知识作为命题的基本载体、基本知识和主干知识作为命题的基本载体的地位更加突出,在知识网络的交汇点处的地位更加突出,在知识网络的交汇点处设计命题的力度会继续加强。设计命题的力度会继续加强。 4 4、支撑中学数学知识体系的重点
3、知识重点考、支撑中学数学知识体系的重点知识重点考查,突出理性思维,倡导通性通法查,突出理性思维,倡导通性通法( (淡化特淡化特殊技巧殊技巧),),强调数学思想和方法强调数学思想和方法考试大纲及说明考试大纲及说明解读解读5 5、注重考查新增内容。在全面考查的前提下,考查、注重考查新增内容。在全面考查的前提下,考查新增的内容。新增的内容。6 6、科学处理数学创新能力、科学处理数学创新能力, ,考查探究精神考查探究精神, ,突出数学突出数学核心能力。进一步向能力立意转化,应用型和能核心能力。进一步向能力立意转化,应用型和能力型试题的考查力度会加大,单纯知识记型的试力型试题的考查力度会加大,单纯知识记
4、型的试题会减少。留给考生更多的思考时间和更大的思题会减少。留给考生更多的思考时间和更大的思考空间,更加注重对考生创新意识的考查。考空间,更加注重对考生创新意识的考查。7 7、坚持科学的教育观,辩证考查数学应用。、坚持科学的教育观,辩证考查数学应用。8 8、体现要求层次,控制试题难度。试题考查的知识、体现要求层次,控制试题难度。试题考查的知识和能力要求都不能超出课标和能力要求都不能超出课标高考数学试卷的难度要求高考数学试卷的难度要求考纲对试题易、中、难的比例有了考纲对试题易、中、难的比例有了更明确规定,以容易题、中档题为更明确规定,以容易题、中档题为试题主体。试卷试题主体。试卷易、中、难三种试易
5、、中、难三种试题比例为题比例为3:5:2,其中选择题其中选择题3:2:1,填空题,填空题2:1:1,解答题中,解答题中档题和难题的比例为档题和难题的比例为2:1。四川省四川省2014年高考考试范围年高考考试范围 :必修必修1-5+ 人文方向:选修人文方向:选修1-1+选修选修1-2 理工方向:选修理工方向:选修2-1+选修选修2-2 +选修选修2-3 2014年高考数学命题趋势年高考数学命题趋势 关键词关键词 遵循遵循考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明引导课改引导课改 重视基础重视基础 突出能力突出能力 平稳平稳推进推进高考数学试题的命题原则和指导思想高考数学试题的命题原则和指导思想 命题原
6、则:高考数学科的考试,按照命题原则:高考数学科的考试,按照考查考查基础知识的同时,注重考查能力基础知识的同时,注重考查能力的原则,的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力与素质的考查融为一体,全面检测考能力与素质的考查融为一体,全面检测考生的数学素养生的数学素养.命题指导思想:命题指导思想:数学科考试要发挥数数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用,既考查中学数学的学作为基础学科的作用,既考查中学数学的知识和方法,又考查考生进入高校继续学习知识和方法,又考查考生进入高校继续学习的潜能的潜能.2014年高考数学命题趋势分析年高考数学命题趋势分析 遵循
7、遵循考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明引导课改,重视基础,突出能力,平稳推进。引导课改,重视基础,突出能力,平稳推进。基本题型结构稳定基本题型结构稳定题型、题量题型、题量10+5+610+5+6、难度分布、难度分布命题理念稳定命题理念稳定 2014年高考数学命题趋势分析年高考数学命题趋势分析 突出基本知识和主干知识,突出基本知识和主干知识, 在知识网络的交汇点处设计命题在知识网络的交汇点处设计命题 (通过对知识的考察达到考察数学通过对知识的考察达到考察数学思维的全面目的思维的全面目的)2014年高考数学命题趋势分析年高考数学命题趋势分析 突出数学的应用突出数学的应用联系实际的问题会逐步增加,
8、除了以联系实际的问题会逐步增加,除了以概率考查联系实际问题外,函数、三概率考查联系实际问题外,函数、三角、数列等也与实际问题结合进行考角、数列等也与实际问题结合进行考查。查。2014年高考数学命题趋势分析年高考数学命题趋势分析 注重考查新增内容。注重考查新增内容。(容易题和中档题容易题和中档题)算法算法三视图三视图简易逻辑(全称量词,特称量词)简易逻辑(全称量词,特称量词)几何概型,条件概率几何概型,条件概率茎叶图等茎叶图等(1 1)新增的数学内容:)新增的数学内容:课课 程程教学内容教学内容课时数课时数数学数学3 3(必修)(必修)算法初步(含程序框图)算法初步(含程序框图)1212选修选修
9、1 12 2( (选修选修IA)IA)推理与证明推理与证明1010选修选修1 12 2 ( (选修选修IA)IA)框图(流程图、结构图)框图(流程图、结构图)6 6选修选修2 22 2 ( (选修选修IA)IA)推理与证明推理与证明8 8选修选修3 31 1数学史选讲数学史选讲1818选修选修3 32 2信息安全与密码信息安全与密码1818选修选修3 33 3球面上的几何球面上的几何1818选修选修3 34 4对称与群对称与群1818(2 2)部分教学内容知识点的增减:)部分教学内容知识点的增减:课程课程教学内容教学内容增加知识点增加知识点删减删减数学数学1 1 函数概念函数概念与基本与基本初
10、等函初等函数数I I(1 1)幂函数幂函数;(2 2)关注背景和应用,增加了函数模型)关注背景和应用,增加了函数模型及其应用。注重思想和联系,增加了及其应用。注重思想和联系,增加了函函数与方程、零点,用二分法数与方程、零点,用二分法求方程的近求方程的近似根、函数增长模型及其应用。似根、函数增长模型及其应用。(3 3)增加了无理指数幂的内容,但只是)增加了无理指数幂的内容,但只是通过实例了解无理指数幂的含义,体会通过实例了解无理指数幂的含义,体会“逼近逼近”思想。思想。(2 2)部分教学内容知识点的增减:)部分教学内容知识点的增减: 课程课程教学内容教学内容增加知识点增加知识点删减知识点删减知识
11、点数学数学2 2立体几何立体几何初步初步(1 1)立体几何的设计是)立体几何的设计是从整体到局部的设计,先从整体到局部的设计,先整体后局部,先几何直观整体后局部,先几何直观后逻辑推理,与大纲教材后逻辑推理,与大纲教材从局部到整体的安排相比从局部到整体的安排相比,这是一个大的变化。,这是一个大的变化。 (2 2)增加了)增加了三视图、平三视图、平行投影与中心投影行投影与中心投影。 三垂线定理及其逆三垂线定理及其逆定理(作为向量应用定理(作为向量应用实例)实例)削弱了综合推理削弱了综合推理( (所所有定理没有证明而是有定理没有证明而是探究发现探究发现, ,部分在选部分在选修修2-12-1作为向量应
12、用作为向量应用实例实例平面解析几何平面解析几何初步初步空间空间直角坐标系直角坐标系将线性规划内容移入将线性规划内容移入必修必修5 5不等式不等式一一章章. .两直线的两直线的夹角与到角夹角与到角(2 2)部分教学内容知识点的增减:)部分教学内容知识点的增减:课程课程教学内容教学内容增加知识点增加知识点删减知识点删减知识点数学数学3 3 概率概率 几何概型几何概型 统计统计在知识上强调了表示样本在知识上强调了表示样本数据的不同方式,增加了数据的不同方式,增加了: :(1)(1)表示样本数据的表示样本数据的茎叶图茎叶图方法。方法。(2)(2)用模拟方法估计概率的用模拟方法估计概率的内容。内容。(2
13、 2)部分教学内容知识点的增减:)部分教学内容知识点的增减:课程课程教学内容教学内容增加知识点增加知识点删减知识点删减知识点数学数学4 4基本初等基本初等函数函数IIII(三角函(三角函数)数)(1 1)更强调基础性和简)更强调基础性和简约性。约性。(2 2)增加了)增加了“三角函数三角函数模型的简单应用模型的简单应用”,提高了对解三角形应提高了对解三角形应用的要求。用的要求。(1 1)已知三角函数已知三角函数值求角值求角;(2 2)反三角函数反三角函数(3 3)删去了余切、删去了余切、正割、余割的定正割、余割的定义。义。平面上的平面上的向量向量1.1. 平面向量的实际背景平面向量的实际背景2
14、.2. 平面向量应用举例平面向量应用举例. . 线段定比分点、平线段定比分点、平移公式移公式(3 3)部分教学内容必修与选修的调整)部分教学内容必修与选修的调整课程课程教学内容教学内容增加知识点增加知识点删减知识点删减知识点数学数学5 5 不等式不等式将原来将原来直线直线中线性中线性规划内容移入本章规划内容移入本章. .(1 1)分式不等式分式不等式(2 2)绝对值不等式绝对值不等式(3 3)不等式的证明不等式的证明(4 4)三角公式只保)三角公式只保留了留了1111个。个。数学数学1 11 1数学数学2 21 1常用逻辑用常用逻辑用语语 全称量词与存在量词全称量词与存在量词数学数学2 22
15、2导数及其应导数及其应用用 定积分与微积分基本定定积分与微积分基本定理理数学数学4 44 4 坐标系与坐标系与参数方程参数方程 柱坐标系、球坐标系柱坐标系、球坐标系(3 3)部分教学内容必修与选修的调整)部分教学内容必修与选修的调整教学内容在原大纲中的情况教学内容在原大纲中的情况教学内容在新标准中的情况教学内容在新标准中的情况统计:选修(选修统计:选修(选修I I、选修、选修IIII)统计:必修(数学统计:必修(数学3 3)统计案例:选修(选修统计案例:选修(选修1 12 2,选修,选修2 23 3)简易逻辑:必修简易逻辑:必修常用逻辑用语:选修(选修常用逻辑用语:选修(选修1 11 1,2
16、21 1)圆锥曲线方程:必修圆锥曲线方程:必修圆锥曲线方程:选修(选修圆锥曲线方程:选修(选修1 11 1、2 21 1)排列、组合、二项式定理:必排列、组合、二项式定理:必修修计数原理:选修(选修计数原理:选修(选修2 23 3)(4)部分考点能力要求变化情况)部分考点能力要求变化情况课程课程教学内容教学内容提高要求提高要求降低要求降低要求数学数学1 1函数概念函数概念与基本初与基本初等函数等函数1 1(1 1)强调函数是刻画现实)强调函数是刻画现实事物变化规律事物变化规律( (运动变化运动变化) )的模型。突出函数的本质的模型。突出函数的本质依赖关系、对应关系依赖关系、对应关系(2 2)分
17、段函数要求能简单分段函数要求能简单应用。应用。(1 1)反函数反函数的处理,只的处理,只要求以具体函数为例进要求以具体函数为例进行行解释和直观理解,不要解释和直观理解,不要求求一般地讨论形式化的反一般地讨论形式化的反函函数定义,也不要求求已数定义,也不要求求已知知函数的反函数;函数的反函数;(2 2)淡化淡化了一些内容:了一些内容:函数的定义域、值域,函数的定义域、值域,反反函数,复合函数等。函数,复合函数等。(4)部分考点能力要求变化情况)部分考点能力要求变化情况课程课程教学内教学内容容提高要求提高要求降低要求降低要求数学数学2 2立体几立体几何初步何初步 体现直观感知、操作确认、思辨论证、
18、度量体现直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算的几何学习过程。体现合情推理与逻辑计算的几何学习过程。体现合情推理与逻辑推理的有机结合,力图避免以往几何课程中推理的有机结合,力图避免以往几何课程中以论证几何为主线展开几何内容造成的过于以论证几何为主线展开几何内容造成的过于形式化,以及由此给学生带来的困难。强调形式化,以及由此给学生带来的困难。强调三种语言三种语言( (图形语言、自然语言、符号语言图形语言、自然语言、符号语言) )的协同训练。的协同训练。仅要求认识柱、锥仅要求认识柱、锥、台、球及其简单、台、球及其简单组合体的结构特征组合体的结构特征;对棱柱,正棱锥对棱柱,正棱锥、球的性质由掌握、球
19、的性质由掌握降为不作要求降为不作要求. .解析几解析几何初步何初步(1 1)最大的变化是)最大的变化是“斜率斜率”概念的引入以及概念的引入以及计计算公式的推导过程。由于算公式的推导过程。由于“课标课标”中任意角中任意角的的三角函数概念在数学三角函数概念在数学4 4中才能学到,因此数学中才能学到,因此数学2 2中是从生活实际中的中是从生活实际中的“坡度坡度”来引入来引入“斜率斜率”的的 (2 2)强调了确定直线和圆的几何要素,强)强调了确定直线和圆的几何要素,强调代数关系的几何意义。调代数关系的几何意义。(4)部分考点能力要求变化情况)部分考点能力要求变化情况课程课程教学教学内容内容提高要求提高
20、要求降低要求降低要求数学数学3 3统计统计(1 1)知道最小二乘法的思想)知道最小二乘法的思想(2 2)由先学概率后学统计变为先学)由先学概率后学统计变为先学统计后学概率;由先学计数原理后统计后学概率;由先学计数原理后学概率变为先学概率后学计数原理学概率变为先学概率后学计数原理,进一步再学习概率的某些内容。,进一步再学习概率的某些内容。(3 3)强调体会统计的作用和基本思)强调体会统计的作用和基本思想;对统计中的概念想;对统计中的概念( (如如“总体总体”、“样本样本”等等) )结合具体问题进行描述性结合具体问题进行描述性说明,不追求严格的形式化定义;说明,不追求严格的形式化定义;强调统计教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 备战 新高 解读
限制150内