一年级下册地方课程教案(21页).doc
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1、-一年级下册地方课程教案-第 21 页2016-2017年第二学期一(2)班地方课教案一、 下课了教学目标:1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:一、看图说话。1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)2、学说话。“下课的时候,我们一起做游戏。”下课的时候,我们可以做哪些游戏?3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。二、 课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟
2、。这首儿歌可配上动作,作为课中操。三、行为指导。1、听老师说下课后做些什么。(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。2、进行上述事项的行为操练。下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?二、走路的安全教学目标本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。背景知识一、相关的道路步行交通安全规则.1、
3、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。4、人行道上不准两人以上并行。5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。教学过程一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以
4、便有针对性地实施教学。二、活动指导。活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对? 老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。(2)说附近我们走过的过街天桥。2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。(2)说附近我们走过的地下通道。3、横穿马路要走人行横道。(斑马线)(1)我们怎么通过人行横道?(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放
5、学路上我们还要注意什么?(略)三、 我的家教学目标1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。背景知识家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典
6、型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。教学过程一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的
7、家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。三、活动指导。活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什
8、么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结通过今天的学习,你想说些什么?四、我是贵州人教学目标1.能在全国地图中找到贵州人。2.知道贵州省的14个地级市。3.感受我是广
9、西人的骄傲。背景知识中国地图是指为明确中国版图而绘制的地图. 中国位于亚洲东部和中部,太平洋西岸,是一个背陆面海,海陆兼备的国家。陆地领土包括中华人民共和国大陆及其沿海岛屿、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属各岛。领海的宽度从领海基线量起为海里,中国的毗连区宽度为海里。国土总面积为万平方公里。贵州人是中国沿海的省级行政区,位于中国南部边疆,简称桂。南濒北部湾,北、东、西三面分别与贵州省、湖南省、广东省、 云南省等省相邻。西南与越南毗邻,陆界国境线637公里。大陆海岸线长1595公里,岛屿697座,岛屿海岸线长604.5公里。全区陆地面积23.666万平方公里,辖8地区、5地级市、7县级市、63县、1
10、3自治县。是中国5个少数民族自治区之一。教学过程一、教师可创设情景,在情景中让学生说说“我是哪里人”,在介绍的基础上,引导学生怎样与同学、家人沟通,怎样介绍自己的省份,能够在全国地图中指出贵州人的位置,并加以描述。二、活动要引导学生在认识自己是广西人的过程中,初步了解一些广西各方面的浅显知识,了解广西是一个历史悠久、风景优美的地方,由14个地级市组成,每个地级市里都有许多著名的旅游景点。三、活动指导。活动一 说说我是哪里人。教师可通过谈话:“你是哪里人,你的家位于中国的哪个位置?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,贵州省位于中国的哪个方向?周边有
11、哪些省份?可引导学生用“贵州省的前面、后面、左边、右边分别是什么省份”来表达。在此基础上让学生介绍一下广西的地形。活动二 了解贵州省的14个地级市。说说贵州省内有哪几个地级市。活动三 广西是个历史悠久、风景优美的地方。教师让学生看看课文中插图, 贵州省的14个地级市中分别有哪些非常著名的旅游景点,除了这些景点以为,你还去过哪些地方,谈谈你的感受。活动小结通过今天的学习,你想说些什么?五、南宁教学目标1.知道南宁是贵州省的省会。2.感受南宁风景点的魅力。背景知识 教学过程一、教师可创设情景,你去过南宁吗?在你印象中的南宁是怎样的?二、活动要引导学生在认识南宁的过程中,初步了解一些南宁方面的浅显知
12、识,了解南宁的美,知道南宁景分别有哪些,同时激发学生的热情,使他们都向往南宁之行,希望能去南宁感受南宁的魅力。南宁位于贵州人南部偏西,是贵州人首府,全国政治、经济、文化中心之一。1946年设市。工业有制糖、食物和轻纺、机械、电子、建材、化工、冶金、煤炭等,是我国热带水果、粮食和经济作物生产基地之一。南是我国大西南出海通道的重要枢纽。铁路有南昆、湘桂、黔桂等,公路有210、322、324、325等国道及广昆、南北、南桂等高速公路。民航开通有20多条国际、国内航线,水路顺邕江而下可到港澳等地。游览景点有南湖公园、广西药用植物园、人民公园古炮台和烈士碑、自治区博物馆,附近有伊岭岩、宁明花山、崇左左江
13、石景林、德天瀑布、友谊关等游览胜地。三、活动指导。活动一 介绍南宁教师可通过谈话:“南宁是贵州人的省会,你去过南宁吗?对南宁有哪些了解”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,南宁有哪些美景?你想去南宁旅游吗?活动二 感受西湖美景南宁有哪些景点?南宁市的旅游资源十分丰富。早在宋代,当时的文人墨客就评出了古“邕州八景”(望仙怀古、青山松涛、象岭烟岚、罗峰晓霞、马退远眺、弘仁晚钟、邕江春泛、花洲夜月)。随着历史的变迁、城市的建设发展,古八景中的许多景观已成记忆中的往事。2004年,南宁市的旅游资源主要有:南宁十大景观(扬美古风、青山塔影、明山锦绣、望仙怀古
14、、伊岭神宫、南湖情韵、龙虎猴趣、邕江春泛、凤江绿野、九龙戏珠);有大小公园、游园、风景区、广场等供人们游玩的自然景观和人文景观50多处;有国家级文物保护单位1处(顶蛳山贝丘遗址),自治区级文物保护单位16处,市、县级文物保护单位116处。活动小结通过今天的学习,你想说些什么?六、乘车去南宁教学目标1.知道去南宁需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。 背景知识小学生乘车礼仪1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车
15、。4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。乘车安全小常识(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车分很多路。 (2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。 (3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。 (4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。 (5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。 教学过程一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去南宁旅游
16、怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。三、活动指导。活动一乘车去杭州。创设情境:知道了南宁很美,想去南宁旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结通过今天的学习,你想说些什么?七、我国的传统节日教学目标认知目标:1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民
17、族的美好情感。情感目标:1、 通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自感。2、 通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。能力目标:1, 在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2, 学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。背景知识我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我
18、国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。教学过程活动一,活动准备1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组确定研究的小主题,落实任务根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选
19、取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来(2)收集传统节日的相关的人物故事(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行;2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录;3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究;4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活
20、动四:分组交流,展示,表演,操作1,口头交流(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结;3,表演有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题1,讲收获,谈体会2,指出活动中存在的问题,应发表意见八、清明节的活动教学目标1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2) 培养学生调查、收集、整理资料的能力,会
21、进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。 2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。 3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。 背景知识1、提出问题, 在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫
22、的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题; 2、论证研究问题的合理性; 3、制订调查、研究、总结方案; 4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息; 5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题; 6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结; 7、进一步实践:实际操作制作小白花; 8、活动延伸:总结完善报告单。 教学过程第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 课前任务: 1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗 2、观察:
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