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1、2022年借得“东风”再“扬帆” 借得“东风”再“扬帆” 借得“东风”再“扬帆”也谈农村小学作文教学江苏省溧阳市新昌中心小学黄建宇思索作为农村小学第一线的语文老师,在指导学生习作时总觉得有些不如意:学生的习作一模一样,缺少灵气。通过视察分析,究其缘由如下:首先是老师方面:1、意识不强,脱离生活实际,脱离学生实际。2、作文指导上走误区:一是指导不到位,激发不起学生的习作爱好,学生感到无从下笔;二是指导过于详细,使学生的思维受到束缚,写出来的文章趋于雷同、缺乏创新。其次是学生方面:1、作文题材极为狭隘,2、作文时思路不通;3、对所写对象的理解过于简洁化、概念化,说大话、假话、空话、套话,没有真情实
2、感、缺乏生命力;4、学生在意识上对作文概念模糊;5、语言积淀不够,底子太薄,不能“胸藏万汇任吞吐”;6、综合表现力差。而现是一个创新的世纪,如何对学生进行创新精神和实践实力的培育,让学生想写、愿写、敢写,轻松作文,快速提高农村小学作文教学的质量呢?我认为可以从以下方面进行操作:一、感悟生活陶冶情操小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,酷爱生活,表达真情实感。”生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实
3、生活。学生主动地视察生活,写出来的文章充溢了生活的情趣。反之,挤出来的文章面目苍白。正如叶老所说:“作文这件事,离不开生活,生活充溢到什么程度,文章才能充溢到什么程度。”对此叶老先生有个生动的比方:“生活如同源泉,文章如同溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”为了拓展学生视野,使学生尽可能广泛地获得干脆的生活阅历,我们要常常带领孩子们亲近大自然,了解大自然,相识大自然,从大自然中找寻作文素材。农村小学在这方面有着得天独厚的优势。在春忙的、秋收的季节,带领孩子接触生活,参与社会实践,让学生视察父母下田劳作的神态、动作让学生感受丰收的喜悦。在他们的心目中形成一种生活无处不美的意识,从而
4、激发他们表现美的欲望。如在教学中,我为了使学生写好写景的作文,选择了一个春光明媚的日子,和孩子们一起到学校南边的山林里走走。在漂亮的大自然中,让孩子们感受春的气息,闻闻春的芳香,看看春的色调。回来后,大自然的漂亮场景被活化为丰富显明的词在孩子们的笔下流淌春姑娘迈着轻快的步履来到人间,给大自然带来了好多礼物。她路过田野,花儿红了,庄稼绿了,小草发芽了;她淌过小河,河水清了,鱼儿多了。噢!我知道是春天来了。二、积累语言激发情感俗语说:“巧妇难为无米之炊,”一个学生视野再广,没有广泛的阅读作支持,表达的形式经常会出现捉襟见肘的尴尬,描绘的语言出经常是吹“不”皱的一潭“死”水生动不足。广泛阅读能够丰富
5、学生的语言,增长学问,累积情感,提高思维素养。唐代诗人杜甫的名作“读书破万卷,下笔如有神”很精辟地阐述了读与写的关系。因此,要使学生不用多花心思在推敲语言上,就要引导学生多读书,读好书,养成博览众书的习惯。为此我作如下尝试:1、成立一个班级图书站。将好的报纸、杂志、书籍等放到书架上,让学生自由阅读。每个学生每天找一篇喜爱的文章夹在读书角的精品栏中,并在旁边注明喜爱的缘由,班上的同学可以自由拿来阅读。2、开展美文赏析课。每周组织一两次美文赏析课,轮番来朗读自己喜爱的文章,然后谈自己喜爱的缘由,最终集体沟通。3、进行佳词妙句摘抄。每个学生打算一本“精品集”。每天摘抄100字以上的自己喜爱的词句或段
6、落。4、在创作中积累。让学生以成长记录袋的形式进行创作。指导学生记录自己的心得、收获,这样“阅读积累创作再积累再创作”,久而久之学生积累的素材多了,习作也便成了有事可写,有感而发,习作不再是无源之水,无本之木。三、展露语言流淌情思情动而辞发,学生对客观世界的感受不尽相同,写出的习作也应情思各异,趣味不同。然而大部分学生写不出有新意的习作,究其缘由是没有放开思维,没有放开感情,没有放开写法。对小学生而言,不能先给一个模式让学生去套,不能画一个框架让学生去填充生活情节,更不能拟一条思路、让学生去按部就班地去走。而是要从真实的自我到真实的习作,用符合自己特征的语言自由表达。(在冬天的一个早晨,我走进
7、教室发觉很多学生挤在玻璃窗前看窗花,我听到)生1、这窗花真美啊!生2、这真像一座大山,山上还长有树呢!生3、你看,上面还有飞机呢!生4、这真像一条小河,河里还有小动物呢!听了学生的表达,我忽生一个念头,让孩子们以漂亮的冰花为题,写一篇短文。而学生呢有了说的基础,特别乐意,也特别轻松的将窗上的美景跃然纸上。如:我们教室玻璃上的冰花漂亮极了,看上去仿佛一幅山水画。近处是平展展的草地,地上长着碧绿碧绿的青草,草丛中还盛开着各种野花,五彩缤纷、芳香四溢,引来了很多色调斑斓的蝴蝶,在花枝上翩翩起舞。一条澄澈的小溪从远山上“跳”下来,流过草地、奔向远方。河里有一群群小鱼在游泳,一群群小鸭在游戏。远处是一座座连绵起伏的群山,山上长满各种树木,有松树、柏树、杨树,还有一些叫不出名字来的树木,无论什么树木都那么翠绿,那么茂密,一棵棵挨挨挤挤。树枝上小鸟在唱歌,小猴在跳舞。再往山的上面看,是蓝蓝的天空飘着朵朵白云,白云中间还有一架若隐若现的飞机,后面还拖着一道白烟,看到它,耳边仿佛传来了阵阵隆隆的声音总而言之,语文老师要把学生引向多姿多彩的生活,领到学问丰富书本,产生主动向上的情感,以活泼、开朗、热忱的人生看法去直面生活,只有这样,学生的情思才会自由放飞,学生的习作才富有情趣。
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