说课稿 人教版 武术 招教.docx
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1、武术各位评委老师X午好,我是应聘体育的X号考生,今天我说课的题目是武术,下面 我将从说教材,说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课:一、说教材武术选自人教版体育与健康水平四初中年级必修全一册第八章,这是一节技能 课,是初中阶段体育课重点学习内容。在小学阶段学习的基础上,进一步开展学生身体的灵 敏素质和协调能力。通过武术的技能学习,学生能够掌握科学的训练方法,培养良好的健康 意识,在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。(新课标:课程性质:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生 健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成局部,是实施素质教育和培养德智体
2、美全面开展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标 的一门课程。新课改: 所谓有意义学习,不仅仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部 分经验都融合在一起的学习,是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发 生重大变化的学习。)根据初中学生的年龄特点及个体性差异,结合教材人文与科技的特色,并从学生的角度 出发,我将本节课的教学目标制定为以下三维目标:1、知识与技能目标:掌握对练的规定动作和拓展动作。2、过程与方法目标:在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系。3、情感态度价值观目标:提高对练动作的协调性,在对练过程中表现出良好的武德, 培
3、养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。(新课标:课程价值:增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体 育与健康知识和技能;课程基本理念中激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。摒弃“以 竞技为中心”的传统教学模式,注重实用价值,充分发挥它趣味性强的特点,使学生在快乐 的活动中开展运动技能。新课改:新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相 互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生提供彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而到达共识、共享、共进,实现教学相长和共同开展。)根据教材的分析以及教学目标的设置,本节课的
4、教学重难点为:教学重点:动作的柔和与有力相结合,动作大方准确,自然到位教学难点:力度的把握,在对练得过程中、心态的掌控,良好的武德的简建立。二、说学情初中阶段是学生的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重 要阶段。学生思维活跃,创造能力强,表现欲强烈,喜爱武术,教师应积极引导,强调运动 的技能性;度过青春期发育期,身高增长,体重增加,心肺功能提高,重点培养耐力和力量 素质。(新课标:体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体 差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多 数学生能完成课程学习目标,使每个学生都
5、能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我开展的 需要。新课改:“一切为了每一位学生的开展”是新课程的最高宗旨和核心理念。)三、说教法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,突出表达体育教学的趣味性、游戏性、生 活性,侧重学生的体验过程。针对初中学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学 为主体”的教学思想,利用游戏导入,激发学生学习兴趣;通过讲解示范,为学生树立正确 的运动技能概念;辅以指导法,引导学生学习掌握正确的运动原理,在练习过程中培养学生 形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。(新课标:在教学中,要根据学生的情况区别对待,防止那种不管学生是否已经掌握学 习内容,只按计划安排上课的机械做
6、法。在学习一项内容时,如有的学生已较好地掌握了该 项内容的动作,可以在教师的指导下练习其他动作,或让其协助教师指导别的同学练习,以 便调动学生学习的积极性和主动性。新课改:1、教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者;2、教师将由学生学习的指 导者变为学生学习的引导者;3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者;4、教师将 由教材的忠实遵从者变为教材的开发者;5、教师将由墨守成规的执行者变为教学创新者。 革新教学方式势在必行,“学生为主体,教师为主导,质疑为主线”的教学原那么越来越被摆 到重要的位置。)四、说学法科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通
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