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1、语文教学工作方案五班级二班学校:姓名:2022年3月语文学科教学方案引言:一、指导思想1、语文训练不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。语文教学 设想要看重探求语文训练与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文训练要面对全体,落实到每个同学,并全方位进步每个同学的语文 修养。3、注意过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学习的愿瞧和科学探 求的精神。4、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合二、同学状况分析本班共有同学40人。大局部同学已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习, 有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧,同学能较好地完成学习任务,合格率 95%, 80%的同学分析测试到达
2、优良程度。同学具有了肯定的阅读力量、口语交 际力量和写作力量和语文分析使用力量,也把握了肯定的学习要领。但是有个别 同学基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别同学学习盲目,不能 准时完成作业,还需老师好好指导训练。本班同学还有一个最大的问题,就是两 极分化严峻,尤其是习作和课外阅读,很困惑,如何缩短两极差距,这是我这学 期的难点。三、教材分析(一)教材结构:本册教材连续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次 组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古 典名著之旅”,第六组综合性学习一一“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”, 第
3、八组“异域风情”。全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习,其余七组 教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四局部组成。每组课文之 后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或 阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求生疏的 200个字。至此,完成学校阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表(二) 是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。(二)教材特点:1、加强目标体系
4、,全面、正确地落实语文学习目标2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发 挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;3、专题设置更加敏捷,编排方式在连续中又有进展4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理进展特,“口语交际习作”的类型发生肯定的转变6、在“分析学习”中,指导同学大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和 钻研的过程,进一步提高语文分析使用的力量四、教学目标及学习方法(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在提高写字质量的同时、还可 适适当提高写字的速度,连续养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、连续加强阅读基本
5、功的训练。2、觉察语言规律,学习表达要领。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好,表达双向互动。2、连续提高同学的口语程度,培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔,是习作,不 是创作。2、培育观看、思想、表达三种力量。五、教学重难点第一单元:一是指导同学经过学习课文和材料了解西部,激发喜爱西部 的情感;二是指示同学学习把握课文主要内容,联系上下文,领悟语言的表达效 果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并连续积累语言,增加语感; 三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的
6、写作要领,并试着将这 些写法使用到本人的习作中。其次单元:一是让同学经过学习课文,领悟作者对童年生活的眷恋,感受童 年生活的美妙,童年时间的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经受着的童 年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注意语言积累;四是描 绘本人的童年生活。第三单元:一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术; 二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导同学积 累生动的语言。第四单元:指导同学用心读书,感受人物的精神品行;领悟作者的情感脉络 和表达要领,连续培育同学的速读力量。第五单元:让同学感受古典名著的魅力,激发同学阅读名著的爱好。第
7、六单元:指导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的转变,领 悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开头学会使用 信息,写简略的钻研报告。第七单元:让同学进一步感受作家笔下人物形象,领悟作家描绘人物的要领, 并在习作中学习使用。第八单元:一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识; 二是要推想作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;三是要注 意积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽 可能多地材料,以丰富对异域风情的体验。六、教学措施(一)识字与写字教学本册支配识字200个,高年段,同学已经具备了较强的独立识字力量,因
8、此 教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部,一概不再注音,同学 在阅读中遇到不生疏的字,可以查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速 涉猎,联系上下文,理解字词的意义,以便在手边没有字典、辞书的状况下,不 防碍阅读。本册支配写字150个,都支配在精读课文中,随课堂教学完成。指导 同学写好写对笔画、笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正。(二)阅读教学1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。进行 阅读教学,肯定要多读少讲,让同学主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文, 有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培 育语感。在读
9、中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从全体入手,指 导同学在把握全文情感基调及其转变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情 的朗读。高班级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度。老师在教学时, 应当为同学留有富有的默读时间,并提出相应的要领,指导同学凭要求仔细读 书, 在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题,指导同学理解内容,领悟表达要领。在课文中觉察 言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点,设想和接纳敏捷多样的教学过程与要领计谋。(三)口语交际教学要激发爱好,引起同学交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以 下几点:一是情境的制
10、造要实在,表达同学实践交际的需求,让同学了解在不同 的场地、针对不同的东西,使用不同的手法,接纳不同的表达方式。二是考虑到 儿童的年龄特点,情境的制造还要注意爱好,要用脍炙人口的方式来激发同学的 交际欲望。三是要制造多个情境,在逐步深化的互动中,表达交际的内容由相对 简略,到交际得相对深化的娴熟过程。要表达双向互动。(四)习作教学1、作文指示从内容入手,作文讲评重正在鼓舞。作文指导,肯定要从内容入手,首先解决写什么的问题,翻开思路,使人人 都找到想写、要写的内容。开端宜“放”,使同学感慨想写的内容许多,老师指导 同学从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题,在翻开思绪、选择要写的 内容的过程
11、中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎习 作手法能否明确,内容能否详细,挨次能否明确,选词用语能否合适,能否表达 了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓舞。讲评的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成果, 使每个同学经过讲评看到成果与进步,享受习作胜利的欢乐,更逼真地了解理怎 样写,激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面,把练笔辐射到阅读课上,常常写写感受、启示,仿写句、段,续写 结尾自然地表达从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延长到日常生活中。 凭借生活需求练笔。应关心孩子熟悉到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达 的需求。要鼓舞同学表达本人的所做所见所
12、闻所思所感,写本人感爱好的内容。 老师要指导同学在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写力量。(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递转变着人们的生活”,手法是使同学了解从古 至今信息传递的方式发生的转变,活动可以从两方面进行:一方面充分采用阅读 材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术 师网上呼救把握自己等文章,了解从古代到现代信息传递方式的转变 和差异;另一方面经过本人材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“采用信息,写简洁的讨论报告”,重点正在于让同学学会 怎样写讨论报告,因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能(或应当)遇到 的问题。教材提出的4项活
13、动建议中,暗含了“怎样写讨论报告”的要领:第一步:确定话题;其次步:猎取材料;第三步:分析材料,组成观点;第四步:根据样本,撰写报告。七、后进生转化和优秀生提高措施1、每天坚持默写2个句子。2、指导同学把字写法律规范、美观。加强老师的范写,对于同学写得好的字圈 出来准时表扬并展现。让同学感受到书写带来的欢乐。3、同学学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近字。4、指导同学有感情地朗读课文。通过老师的范读、竞赛读等形式激发同学阅读 的爱好。八、培育同学正确的学习方法1、指导同学通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使同学能够运 用精确的语言表达出来。2、指导同学抓住特点、细节等把内容写详细。在作文讲评时教给同学修改的方 法,通过自改、互改等方式让同学学会修改自己及他人的作文。3、通过鼓舞表扬等方式让同学敢于发表自己的意见,听取别人的发言时能够抓 住要点。九、教学进度时间第1周第3周第一组 第3周第4周其次组 第5周第6周第三组 第7周第10周第四组 第11周第13周第五组 第14周第15周第六组 第16周第17周第七组第18周第19周第八组 机动内容课时走进西部12课时永久的童年13课时语言的艺术10课时他们让我感动12课时中国古典名著之旅13课时走进信息世界14课时作家笔下的人10课时异域风情10课时选读课文8课时
限制150内