《扩展语句》课件2.ppt
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1、扩扩 展展 语语 句句高考例题解析高考例题解析扩展语句扩展语句20002000年全国统一高考试题:年全国统一高考试题: 根据下列两种情景,以根据下列两种情景,以“歌声歌声”为重为重点,分别扩展成一段话,每段不少于点,分别扩展成一段话,每段不少于3030个个字。字。 情景一:情景一:毕业典礼上毕业典礼上 同学们同学们 歌声歌声 情景二:情景二:考试前夕考试前夕 我我 歌声歌声上周三,在学校为高三年级举行的上周三,在学校为高三年级举行的毕业典礼毕业典礼上上,同学们同学们手拉着手,满怀激情地唱起了校歌,手拉着手,满怀激情地唱起了校歌,用用歌声歌声表达了他们对老师的感激,用歌声传达了表达了他们对老师的
2、感激,用歌声传达了他们对母校的热爱,用歌声唱出了他们对未来的他们对母校的热爱,用歌声唱出了他们对未来的憧憬,那歌声至今还萦绕在我的耳边。憧憬,那歌声至今还萦绕在我的耳边。期中期中考试前夕考试前夕,我我辗转反侧,难以入眠。忽辗转反侧,难以入眠。忽然,从远处传来一阵优美的歌声,那然,从远处传来一阵优美的歌声,那歌声歌声像妈妈的像妈妈的手温柔地抚摸着我,使我的心渐渐平静下来,催我手温柔地抚摸着我,使我的心渐渐平静下来,催我进入了甜蜜的梦乡。进入了甜蜜的梦乡。 毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们一齐高唱一齐高唱毕业毕业歌歌,那,那歌声歌声铿锵有力,气贯长虹,使得白铿锵有力,气贯长虹,使得白云驻足,大河
3、止步。云驻足,大河止步。 考试前夕考试前夕,我我独坐窗前,静听着街头传来独坐窗前,静听着街头传来的的歌声歌声,那歌声,嘹亮动人,似一声声进军,那歌声,嘹亮动人,似一声声进军的号角,令我精神振奋,催我勇赴前程。的号角,令我精神振奋,催我勇赴前程。 考试前夕考试前夕,我我站在走廊上放声歌唱,站在走廊上放声歌唱,歌声歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张,伴驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张,伴我轻松愉快地复习迎考。我轻松愉快地复习迎考。 毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们高唱高唱毕业歌毕业歌,歌歌声声整齐洪亮,洋溢着拼搏奋斗的激情和报效整齐洪亮,洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。祖国的斗志。
4、考试前夕考试前夕,紧张而有节奏的,紧张而有节奏的歌声歌声不时不时从从我我的心里传出,伴我走过了一段不平凡的心里传出,伴我走过了一段不平凡的历程。的历程。 毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们那激越的那激越的歌声歌声如咚如咚咚战鼓,充满着豪情和自信,叩击着大家咚战鼓,充满着豪情和自信,叩击着大家兴奋的心弦。兴奋的心弦。 我微微地闭着眼睛等待发卷,手心冒着汗,我微微地闭着眼睛等待发卷,手心冒着汗,心里打着鼓,头脑中一片空白。这时,从窗外心里打着鼓,头脑中一片空白。这时,从窗外传来一阵优美的歌声,像一股沁人心脾的春风传来一阵优美的歌声,像一股沁人心脾的春风轻轻地吹干了我手心的汗渍;似母亲感人的话轻轻地
5、吹干了我手心的汗渍;似母亲感人的话语慢慢地抚慰着我打鼓的心灵;又如潺潺的溪语慢慢地抚慰着我打鼓的心灵;又如潺潺的溪水渐渐地流进了我空白的头脑,顿时,我异常水渐渐地流进了我空白的头脑,顿时,我异常轻松而清醒,一切看起来也都倍感亲切轻松而清醒,一切看起来也都倍感亲切。 毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们放声歌唱,放声歌唱,歌声歌声饱饱含着深情,嘹亮而悠扬,回荡在每一位师生含着深情,嘹亮而悠扬,回荡在每一位师生的心中。的心中。毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们有说有笑,热闹有说有笑,热闹非常。彼此都谈论着今后的理想,未来的非常。彼此都谈论着今后的理想,未来的打算,时不时还传出阵阵打算,时不时还传出阵
6、阵歌声歌声。(既不合语境,重点也不突出)(既不合语境,重点也不突出) 毕业典礼上毕业典礼上,同学们同学们唱出欢乐的唱出欢乐的歌声歌声。(基本上没做扩展)(基本上没做扩展)提醒注意:提醒注意: 扩写时扩写时围绕围绕“中心中心”,突出重点;,突出重点;符合符合规定的情境,体现出两者的差别;规定的情境,体现出两者的差别;构思新颖,构思新颖,语言形象生动,没有语病。语言形象生动,没有语病。不要误将扩展语不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面句理解为字面上的简单解释或改头换面。(20012001年春季高考题)年春季高考题)根据以下规定的情景,以根据以下规定的情景,以“起跑线起跑线”为重点,分别
7、扩展成一段话。每段不为重点,分别扩展成一段话。每段不少于少于30个字个字情景一:田径场上情景一:田径场上情景二:人生某阶段情景二:人生某阶段(1)(1)百米竞赛已经举枪,运动员在起跑百米竞赛已经举枪,运动员在起跑线上,人人都从零开始,没有偏袒和线上,人人都从零开始,没有偏袒和照顾。照顾。(2 2)童年是接受教育的起跑线。虽)童年是接受教育的起跑线。虽然如此,每个人的预备却是不同的,然如此,每个人的预备却是不同的,教师应努力因材施教。教师应努力因材施教。扩展语句考查方式:扩展语句考查方式:从正面补充使其丰满从正面补充使其丰满从反面补充使其更加严谨从反面补充使其更加严谨加过渡性的语句(大阅读中)加
8、过渡性的语句(大阅读中)加首扩句或尾扩句加首扩句或尾扩句扩展语句三种基本类型扩展语句三种基本类型一、句意的丰富,一、句意的丰富,二、情景的再现,二、情景的再现,三、话题的拓展。三、话题的拓展。 一、句意的丰富一、句意的丰富 对一个结构简单的句子,通过加修饰成对一个结构简单的句子,通过加修饰成份,或通过加修辞手法使之具体生动起来,份,或通过加修辞手法使之具体生动起来,以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。 如:用三种以上的方法,使下面的句子逐如:用三种以上的方法,使下面的句子逐渐丰满起来。渐丰满起来。“她笑了她笑了”扩展扩展1 1:加修饰成份:加修饰成份 扩展扩展2 2
9、:加修辞手法:加修辞手法 扩展扩展3 3:加表现手法:加表现手法 她含着泪笑了。她含着泪笑了。 她含着泪笑了,像一朵带露她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。的玫瑰,像钻出云雾的月牙。 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。因她的笑而变得更加娇媚。 扩展(扩展(1 1)比原句多一点特色;比原句多一点特色;扩展(扩展(2 2)通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处;动人之处;扩展(扩展(3
10、3)通过花和月烘托了她的通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚,这样她的笑给人留下的印象笑的灿烂和娇媚,这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里给出参照句子和参照要求,就更加深刻了。这里给出参照句子和参照要求,通过依次加深法,使思维由模糊到清晰,由简通过依次加深法,使思维由模糊到清晰,由简单到丰富。思维的深入再借助一定的表达技巧,单到丰富。思维的深入再借助一定的表达技巧,语言自然变得有表现力了。语言自然变得有表现力了。巩固练习巩固练习1加修饰成份加修饰成份1、翠鸟飞走了。、翠鸟飞走了。2、姑娘摘葡萄。姑娘摘葡萄。 荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样往远处飞走了。箭一样
11、往远处飞走了。 美丽的维吾尔族姑娘轻巧的摘下一美丽的维吾尔族姑娘轻巧的摘下一串玲珑剔透的葡萄。串玲珑剔透的葡萄。3 3、车队在公路上前进。、车队在公路上前进。 由几十辆满载着援藏物资的东风牌大由几十辆满载着援藏物资的东风牌大卡车组成的车队,浩浩荡荡地在一边是卡车组成的车队,浩浩荡荡地在一边是白雪皑皑地群山,一边是沙土飞扬地高白雪皑皑地群山,一边是沙土飞扬地高原的公路上颠簸着前进。原的公路上颠簸着前进。 4、阁楼里住着一位画家。他画着一幅画。、阁楼里住着一位画家。他画着一幅画。 要求:请给第一句的主语添加多重定语,要求:请给第一句的主语添加多重定语,给第二句的谓语添加多重状语,使它们丰满给第二句
12、的谓语添加多重状语,使它们丰满起来,均不少于起来,均不少于2020字。字。 那条整洁而又充满花香的小街拐角处的那条整洁而又充满花香的小街拐角处的平房顶上平房顶上A A字形的阁楼里住着一位画家。他字形的阁楼里住着一位画家。他正在那个破烂不堪的阁楼里叉着双腿用那支正在那个破烂不堪的阁楼里叉着双腿用那支用了多年早已磨秃了的画笔左一下右一下专用了多年早已磨秃了的画笔左一下右一下专心致志地画着一幅画心致志地画着一幅画。巩固练习巩固练习2加修辞手法加修辞手法 1 1、春天是树尖上的呼喊,、春天是树尖上的呼喊, 。 要求:用顶真的修辞手法扩展这句话,扩要求:用顶真的修辞手法扩展这句话,扩展后的句子必须分别包
13、含展后的句子必须分别包含“夏天夏天”“”“秋秋天天”“”“冬天冬天”这三个词,不得少于这三个词,不得少于30字。字。 春天是树尖上的呼喊,呼喊着夏天春天是树尖上的呼喊,呼喊着夏天的艳阳,艳阳孕育着秋天的果实,果的艳阳,艳阳孕育着秋天的果实,果实淡化了冬天的冷峻。实淡化了冬天的冷峻。2、有人比喻说,人生就像一个半圆。、有人比喻说,人生就像一个半圆。 请你展开联想和想象,运用整句和散请你展开联想和想象,运用整句和散句相结合的形式,写一段句子,其中要运句相结合的形式,写一段句子,其中要运用比喻的修辞手法。(用比喻的修辞手法。(60字左右)字左右) 人生,有平直大道通天,也有羊肠小人生,有平直大道通天
14、,也有羊肠小道迂回;有大江东去,也有小桥流水。这道迂回;有大江东去,也有小桥流水。这样,一条笔直的线,一条弯曲的弧,构成样,一条笔直的线,一条弯曲的弧,构成了人生了人生一个半圆。一个半圆。 3、苏东坡穿越千年的时空向我走来、苏东坡穿越千年的时空向我走来。要求:扩展这个句子的谓语,扩展后的语句要要求:扩展这个句子的谓语,扩展后的语句要有体现苏轼人生历程的内容,并要运用比喻、有体现苏轼人生历程的内容,并要运用比喻、排比、比拟三种修辞中的一种,排比、比拟三种修辞中的一种,30字以上。字以上。 苏东坡系着眉州父老的期望,携苏东坡系着眉州父老的期望,携着黄州惠州儋州的风情,带着文章太着黄州惠州儋州的风情
15、,带着文章太守的英气,唱着守的英气,唱着“大江东去大江东去”的壮歌,的壮歌,穿过千年的时空向我走来。穿过千年的时空向我走来。4、好书总是给你以深刻的启迪。、好书总是给你以深刻的启迪。要求:扩展这个句子的谓语部分,扩展的要求:扩展这个句子的谓语部分,扩展的部分主要讲部分主要讲“好书好书”的作用,要用到比喻、的作用,要用到比喻、比拟、排比三种辞格,不少于比拟、排比三种辞格,不少于30字。字。 好书总是好书总是送你一把钥匙,帮你送你一把钥匙,帮你打开迷惘的心锁;给你一泓清泉,让你打开迷惘的心锁;给你一泓清泉,让你的生命之树长青;赠你一颗启明星,引的生命之树长青;赠你一颗启明星,引领你走向洒满阳光的征
16、程领你走向洒满阳光的征程给你以深给你以深刻的启迪。刻的启迪。巩固练习巩固练习3加表现手法加表现手法1、在下面文段中的横线处填上恰当的词语,使、在下面文段中的横线处填上恰当的词语,使文段的描写生动形象。文段的描写生动形象。 他胯下的这匹牲口是一匹垮了台的的耕田他胯下的这匹牲口是一匹垮了台的的耕田老马,老得精神气力全无。它长得老马,老得精神气力全无。它长得 a a , , 脖脖子子 b b ,脑袋,脑袋 c c ;污秽的马鬃和马尾;污秽的马鬃和马尾乱糟糟地乱糟糟地 d d 。 a.a.骨瘦如柴,皮毛凌乱;骨瘦如柴,皮毛凌乱;b.b.细得像一根麻绳;细得像一根麻绳; c.c.小得像个榔头;小得像个榔
17、头;d.d.垂着,像散开得笤帚。垂着,像散开得笤帚。2 2、分别用三个四字短语扩展下面的句子、分别用三个四字短语扩展下面的句子。A A、校园是美丽的,这里、校园是美丽的,这里_。B B、学生是可爱的,他们、学生是可爱的,他们_。C C、老师是令人尊敬的,他们、老师是令人尊敬的,他们_。A A、绿树成荫,繁花似锦,窗明几净、绿树成荫,繁花似锦,窗明几净B、朝气蓬勃,团结友爱,拼搏进取、朝气蓬勃,团结友爱,拼搏进取C C、和蔼可亲,知识渊博,循循善诱、和蔼可亲,知识渊博,循循善诱3、在下面这段文字的横线上填入恰当的语句,、在下面这段文字的横线上填入恰当的语句,使文章的描写更细腻更形象。使文章的描写
18、更细腻更形象。 太阳西下到接近了地平线,天边堆积着五太阳西下到接近了地平线,天边堆积着五颜六色的云霞,浅蓝色的天幕,像颜六色的云霞,浅蓝色的天幕,像_,镶,镶着黄色的金边。天幕上的那些云朵,有的像是着黄色的金边。天幕上的那些云朵,有的像是_,有的像是,有的像是_,它们在轻轻缓,它们在轻轻缓缓的移动,变幻缓的移动,变幻。A A 明净的湖面;明净的湖面; B B 漫步的羊群;漫步的羊群;C C 徜徉的驼队;徜徉的驼队; D D 缓行的马帮。缓行的马帮。二、情景的再现二、情景的再现 根据提供的几个情景信息词,充分展开想象和联根据提供的几个情景信息词,充分展开想象和联想,并且运用一定的表现手法,将所构
19、思的情景生动地想,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。表现出来。 20002000年高考的第五大题,即是这种形式。几个词年高考的第五大题,即是这种形式。几个词语之间存在一定的空白,这个空白给我们的思维提供了语之间存在一定的空白,这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么?怎么想?这对我们的思维的一定的想象空间。想什么?怎么想?这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合思维的信度即思维的合理性,思维的广度即思维的丰富性,这是思维的两个重理性,思维的广度即思维的丰富性,这是思维的两个重要的品质。要的品质。 请看下面一组训练题
20、:请看下面一组训练题: 1 1、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中的中的“海风海风”为重点,运用一种修辞手法,进行情景描为重点,运用一种修辞手法,进行情景描写。写。 黄昏黄昏时,时,我我走在沙滩上,轻柔的走在沙滩上,轻柔的海风海风萦萦绕地我的耳边,向我诉说着关于海的一个个绕地我的耳边,向我诉说着关于海的一个个动人的故事。动人的故事。 黄昏黄昏时,时,我我漫步海边,漫步海边,海风海风像一个顽像一个顽皮的小孩,撩拨我的头发,撩起我的衣角,皮的小孩,撩拨我的头发,撩起我的衣角,也撩乱了我的思绪。也撩乱了我的思绪。 2 2、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中的中的“我我”为为重点,展开想象。重点,
21、展开想象。 黄昏黄昏时,时,我我伫立在海边的一个巨大的礁伫立在海边的一个巨大的礁石上,石上,海风海风迎面吹来,迎面吹来,我我感觉自己像一个放感觉自己像一个放飞的风筝。飞的风筝。我我飞上高空,飞上高空,我我看到了海鸥追逐看到了海鸥追逐着怒涛的英姿,着怒涛的英姿,我我听到了它那欲征服大海的听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给嘶鸣。这给我我的体内灌注了无穷的力量。的体内灌注了无穷的力量。 3 3、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中的中的“黄昏黄昏”为为重点,运用想象写一段话。重点,运用想象写一段话。 在在海风海风的陪伴下,的陪伴下,我我独自领略海的独自领略海的黄昏黄昏:落曰熔金,她带着她的炽热还有一天
22、的疲惫落曰熔金,她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去,而海缓缓向西沉去,而海她最宠爱又任性的孩她最宠爱又任性的孩子子正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日心中的不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日静穆地看着这一切,不为所动,继续带着她静穆地看着这一切,不为所动,继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去,她知道,的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去,她知道,搏击就是他的性格,就是他的生命。搏击就是他的性格,就是他的生命。 这里通过不断地变换写作重点和表现手法,告诉我们一种思路拓展的方式和写好语言的技巧,在这一系列明示要求的提示下,我们的思
23、维能很快被激活,从而迅速地进入一种最佳的写作状态,找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练,这种拓展技巧一旦被熟练掌握,就会自觉引导我们思维和表达。请看下面练习:1、增加词语,使下面一段文字分别表现出、增加词语,使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。清新明丽和凄清苍凉两种意境来。原文原文:早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿叫早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿叫着,树下的流水流向远方。着,树下的流水流向远方。a.a.早晨,暖融融的太阳发出金子般的光芒,随早晨,暖融融的太阳发出金子般的光芒,随风轻摆的树上的鸟儿婉转地鸣唱着,树下的流风轻摆的树上的鸟儿婉转地鸣唱着,树下的流水哗啦啦地笑着流
24、向远方。(衬托出抒情主人水哗啦啦地笑着流向远方。(衬托出抒情主人公欢快愉悦的心境)公欢快愉悦的心境) b.b.早晨,太阳发出凄清早晨,太阳发出凄清而冷寂的光芒,光秃秃的树上的鸟儿在讲着一而冷寂的光芒,光秃秃的树上的鸟儿在讲着一个无奈的故事,树下的流水在冬日里显得分外个无奈的故事,树下的流水在冬日里显得分外寒瘦,屈曲着流向不知是何处的远方。(衬托寒瘦,屈曲着流向不知是何处的远方。(衬托出抒情主人公的苦闷伤感)出抒情主人公的苦闷伤感)2、联系生活信息,精心设计三个人物的关系,、联系生活信息,精心设计三个人物的关系,借助联想和虚拟来构思情节,设计对话。(不借助联想和虚拟来构思情节,设计对话。(不超过
25、超过100字)字) 青年女子(双眼一瞥)青年女子(双眼一瞥) : : a a . . 中(老)年男子(沉吟)中(老)年男子(沉吟):b .b . 中(老)年女子(蛮横):中(老)年女子(蛮横): c .c . a.a.爸,赵局长的案子发了,您可要当心哪!那爸,赵局长的案子发了,您可要当心哪!那天天b.b.甭怕!你爸自有办法。甭怕!你爸自有办法。C.C.怕什么!撑怕什么!撑死胆大的,饿死胆小的。那赵局长不就是给咱死胆大的,饿死胆小的。那赵局长不就是给咱家的小狗买了条钻石项链嘛,大不了把小狗抓家的小狗买了条钻石项链嘛,大不了把小狗抓走。走。3、 用准确、恰当的语句表述下列诗句的用准确、恰当的语句表
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