教师礼仪张睿锟1.ppt
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1、教教 师师 礼礼 仪仪 主主 讲讲: 张张 睿睿 锟锟 教师形象的好坏直接影响到学生,教师的形象就是学校的形象。 讲座提纲讲座提纲o 礼仪概述礼仪概述o 教师的言谈举止教师的言谈举止o 男教师的仪容仪表男教师的仪容仪表o 女教师的仪容仪表女教师的仪容仪表何为礼仪?o 新华字典:新华字典: 礼表示尊敬的言语或动作 仪人的外表、礼节、仪式o 现代礼仪:现代礼仪: 礼尊重 仪表达尊重的形式礼仪概述礼仪概述教师礼仪教师礼仪p 教师礼仪:教师在教育教学活动中体现相互教师礼仪:教师在教育教学活动中体现相互 尊重的尊重的行为准则行为准则。p教师礼仪的内容:教师礼仪的内容:言谈举止言谈举止和和仪容仪表。仪容仪
2、表。p教师礼仪的作用:体现人与人之间的相互尊教师礼仪的作用:体现人与人之间的相互尊 重。重。 礼仪概述礼仪概述课堂上的站姿课堂上的站姿p 重心:重心忽左忽右被视为信心不足、情绪紧张和焦虑,重心:重心忽左忽右被视为信心不足、情绪紧张和焦虑,站稳姿势,表明一个教师准备充分,有信心上好课,有站稳姿势,表明一个教师准备充分,有信心上好课,有能力控制教学局面。如果需要移动重心,注意不要移动能力控制教学局面。如果需要移动重心,注意不要移动过快或过频繁。过快或过频繁。p 朝向:朝向学生。朝向:朝向学生。p 位置:主要活动范围应该在黑板和讲台之间,但也不能位置:主要活动范围应该在黑板和讲台之间,但也不能呆板的
3、固定在一点上,可适当走动。呆板的固定在一点上,可适当走动。p 擦黑板时:站立要稳,不能全身猛烈摇动。擦黑板时:站立要稳,不能全身猛烈摇动。p 学生回答问题时:身体稍微前倾,表示感兴趣,也增加学生回答问题时:身体稍微前倾,表示感兴趣,也增加亲切感。亲切感。p 双脚:男同志可以两脚分开与肩同宽,女老师两脚应适双脚:男同志可以两脚分开与肩同宽,女老师两脚应适当收拢。当收拢。p 体态:体态要好,不能靠在讲台上,这样显得松散。体态:体态要好,不能靠在讲台上,这样显得松散。教师的言谈举止教师的言谈举止 普通的、漂亮的走姿,左右脚的后跟普通的、漂亮的走姿,左右脚的后跟能踩在一直线上,或靠紧一直线上就可以能踩
4、在一直线上,或靠紧一直线上就可以了,腰把直,肩放平,收腹,脖子放得正了,腰把直,肩放平,收腹,脖子放得正直,下巴收一些,步伐略收小一点。直,下巴收一些,步伐略收小一点。美丽的走姿美丽的走姿教师的言谈举止教师的言谈举止不同场合的站姿不同场合的站姿o 在发表演说、新闻发言、作报告宣传时,为了减少在发表演说、新闻发言、作报告宣传时,为了减少身体对腿的压力,减轻由于较长时间站立双腿的疲身体对腿的压力,减轻由于较长时间站立双腿的疲倦,可以用双手支撑在讲台上,两腿轮流放松。倦,可以用双手支撑在讲台上,两腿轮流放松。o 主持文艺活动、联欢会时,可以将双腿并得很拢站主持文艺活动、联欢会时,可以将双腿并得很拢站
5、立,女士甚至站成立,女士甚至站成“丁丁”字步,让站立姿势更加优字步,让站立姿势更加优美。站美。站“丁丁”字步时,上体前倾,腰背挺直,臀微字步时,上体前倾,腰背挺直,臀微翘,双腿叠合,玉立于众人间,富于女性魅力。翘,双腿叠合,玉立于众人间,富于女性魅力。教师的言谈举止教师的言谈举止 站站有有站站相相 p上身端正上身端正p腰挺直腰挺直p女士膝合拢,男士两膝分开一拳的距离。女士膝合拢,男士两膝分开一拳的距离。p手肘不贴身体,稍离开一点。手肘不贴身体,稍离开一点。p小腿自然垂直地面或向前、向侧作有限小腿自然垂直地面或向前、向侧作有限伸展。内收的小腿会使人显得矮小、笨重。伸展。内收的小腿会使人显得矮小、
6、笨重。p任何座位不要坐得太深或太浅。任何座位不要坐得太深或太浅。p在不太正式的场合可以跷二郎腿,但在不太正式的场合可以跷二郎腿,但 要注意翘起的脚的鞋底不可对着别人,要注意翘起的脚的鞋底不可对着别人, 应朝向地面。应朝向地面。美丽的坐姿美丽的坐姿教师的言谈举止教师的言谈举止 坐有坐相坐有坐相 适度倚靠椅背。倚靠主适度倚靠椅背。倚靠主要用以休息,所以一般情况要用以休息,所以一般情况下就坐时,不应当将上身完下就坐时,不应当将上身完全靠在座椅靠背上,但是有全靠在座椅靠背上,但是有些需要长时间就座的岗位或些需要长时间就座的岗位或长时间开会时,如果真的很长时间开会时,如果真的很累,可以将重心后移,背部累
7、,可以将重心后移,背部微靠在椅背上。微靠在椅背上。美丽的坐姿美丽的坐姿教师的言谈举止教师的言谈举止坐有坐相坐有坐相q两膝并拢,小腿垂直于地面,两膝并拢,小腿垂直于地面,两脚呈八字型两脚呈八字型o左小腿后屈,脚绷直,脚掌左小腿后屈,脚绷直,脚掌内侧着地,右脚提起,脚面内侧着地,右脚提起,脚面帖在左踝处,膝和小腿并拢帖在左踝处,膝和小腿并拢 坐有坐相坐有坐相o前伸式:两小腿前伸式:两小腿向前伸出一脚的距向前伸出一脚的距离,脚尖不能翘起离,脚尖不能翘起o屈直式:一脚前伸,另小屈直式:一脚前伸,另小腿屈回,大腿紧靠,两脚前腿屈回,大腿紧靠,两脚前脚掌着地并在一条线上脚掌着地并在一条线上不同场合的坐姿不
8、同场合的坐姿o 倾听他人教导、指示、传授、指点时,对方是长倾听他人教导、指示、传授、指点时,对方是长者、尊者、领导、贵客时,坐姿除了要端正外,者、尊者、领导、贵客时,坐姿除了要端正外,还应坐在坐椅、沙发的前半部或边缘,身体稍向还应坐在坐椅、沙发的前半部或边缘,身体稍向前倾,表现出一种谦虚、迎合、重视对方的态度。前倾,表现出一种谦虚、迎合、重视对方的态度。o 在比较轻松、随便的非正式场合,可以坐得轻松、在比较轻松、随便的非正式场合,可以坐得轻松、自然一些。全身肌肉可适当放松,可不时变换坐自然一些。全身肌肉可适当放松,可不时变换坐姿,以做休息。姿,以做休息。o 频繁使用手机,当众嚼口香糖,抖腿,看
9、表或打频繁使用手机,当众嚼口香糖,抖腿,看表或打哈欠都不合适。哈欠都不合适。教师的言谈举止教师的言谈举止蹲姿蹲姿o 需要蹲下时,注意臀部应朝向地面。需要蹲下时,注意臀部应朝向地面。o 女教师蹲下时,注意双腿膝盖部位应尽女教师蹲下时,注意双腿膝盖部位应尽 量靠拢。量靠拢。教师的言谈举止教师的言谈举止蹲蹲 姿姿 o左脚在前,左脚在前,右脚在后向右脚在后向下蹲,左小下蹲,左小腿垂直,脚腿垂直,脚掌着地,掌着地,o大腿紧靠,大腿紧靠,右脚前脚掌右脚前脚掌着地,右膝着地,右膝高于左膝高于左膝上下车上下车举止行为的禁忌举止行为的禁忌o 在众人面前,应力求避免从身体内发出各种异常的声在众人面前,应力求避免从
10、身体内发出各种异常的声音。咳嗽、打喷嚏、打哈欠应侧身掩面后再为之。音。咳嗽、打喷嚏、打哈欠应侧身掩面后再为之。o 公共场合不可用手抓挠身体任何部位,如:抓耳挠腮,公共场合不可用手抓挠身体任何部位,如:抓耳挠腮,挠身体,挖耳鼻,揉眼,搓泥垢,随意剔牙,修剪指挠身体,挖耳鼻,揉眼,搓泥垢,随意剔牙,修剪指甲,梳理头发等。需要时可上洗手间。甲,梳理头发等。需要时可上洗手间。 o 应尽量避免蹲姿,倚墙靠墙而立。公开露面前,须把应尽量避免蹲姿,倚墙靠墙而立。公开露面前,须把衣裤整理好,尤其是出洗手间时应和进去时保持一致,衣裤整理好,尤其是出洗手间时应和进去时保持一致,把衣服充分整理好。把衣服充分整理好。
11、o 参加正式活动前,不宜吃有刺激性气味的食物,如葱、参加正式活动前,不宜吃有刺激性气味的食物,如葱、蒜、韭菜、洋葱等。蒜、韭菜、洋葱等。教师的言谈举止教师的言谈举止课堂上教师的目光课堂上教师的目光n 目光的分配目光的分配n 目光注视的区域目光注视的区域n 提高目光注视的技术提高目光注视的技术n 目光:大大方方,不能怯,目光是个人形象的目光:大大方方,不能怯,目光是个人形象的体现。上台站稳后,不马上说,直至所有学生体现。上台站稳后,不马上说,直至所有学生的目光都收集于你一身,再开口。的目光都收集于你一身,再开口。n 眼睛不能尽盯着讲稿,要正视学生。眼睛不能尽盯着讲稿,要正视学生。n 用平衡的心与
12、学生做目光交流。用平衡的心与学生做目光交流。教师的言谈举止教师的言谈举止目光接触的技巧目光接触的技巧 视 线 向视 线 向下 表 现下 表 现优 越 感优 越 感和蔑视和蔑视视 线 向视 线 向上 表 现上 表 现不 自 信不 自 信和自卑和自卑视线水平表现视线水平表现 客观和理智客观和理智手势手势n 做手势有辅助表达和加强语气的的作用。做手势有辅助表达和加强语气的的作用。n 手势是有范围的,一般在头和腹之间,肩部以上是手势是有范围的,一般在头和腹之间,肩部以上是上区,表示号召;肩腹之间为中区,表示叙述;腹上区,表示号召;肩腹之间为中区,表示叙述;腹部以下为下区,一般表示鄙视。部以下为下区,一
13、般表示鄙视。n 手势过多并不好。千万不要有习惯性的、不必要的、手势过多并不好。千万不要有习惯性的、不必要的、无意义的手势。无意义的手势。n 用五指并拢的手型指人或物,不要用单指。用五指并拢的手型指人或物,不要用单指。教师的言谈举止教师的言谈举止语速语速n 讲话一定要注意节奏,要沉着冷静,平时怎么说就怎讲话一定要注意节奏,要沉着冷静,平时怎么说就怎么说,不能快。么说,不能快。n 由于紧张,不能控制情绪会越讲越快,而越快会越紧由于紧张,不能控制情绪会越讲越快,而越快会越紧张。张。n 不能来回重复说。不能来回重复说。n 以每分钟二百多个字为宜。以每分钟二百多个字为宜。n 较难的内容要给学生思考的时间
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