《杜鹃圆舞曲》教学反思.docx
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1、可编辑杜鹃圆舞曲教学反思 杜鹃圆舞曲教学反思1 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调美丽,音乐形象生动显明,它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律,描绘了一副朝气盎然的景象,宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温柔迷人的气氛。为了让学生感受到音乐的美,我采纳了三段式观赏法:第一遍倾听,让学生感受音乐的心情是活泼、欢快的,节奏是轻快的,听了让人身心愉悦。其次遍倾听,我让学生闭上眼睛,到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与敏捷,为森林增加了春意,体会春天的生气勃勃。第三遍的反复倾听,我接着让学生闭上眼睛倾听,边听边在脑海中描绘出一副你喜爱的朝气盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的奇妙意境,我不
2、仅让学生在脑海中描绘,还让学生拿起手中的画笔,边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。忽然,很多形象生动的春天景象呈现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。一节课下来,学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式倾听教学,学生在按部就班中进入了音乐的漂亮殿堂。杜鹃圆舞曲教学反思2杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说,还不能很好地驾驭。我采纳了从杜鹃叫声切入教学的方式进展,并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进展观赏。一年级的孩子好动,没什么耐性。所以,在初听环节,我截取了第一段进展教学:找一找,你是否听到
3、了杜鹃的叫声。假如听到了,和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后,我支配了全曲的倾听,并请学生想象:杜鹃不唱歌的时候,在干什么,用手指画一画它美丽的舞姿。音乐很长,孩子们难免会厌倦,于是,我也与他们一起感受:轻轻晃动身体,和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言,描述我所感觉的杜鹃形象:呀,杜鹃飞到那边去啦!它转了个圈往下飞了有人说,在孩子观赏的时候,我们不能去打搅他们,不要加上语言的描述,应当给他们想象的空间,可是,他们真的.能随着音乐的凹凸改变想象到杜鹃飞上飞下的情景吗?我不知道。我只是觉得,既然要让学生感受到,就必需引导他们怎样去感受。有时加上语
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