贯彻执行江苏省中小学管理规范的情况汇报.doc
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1、贯彻管理规范 构建长效机制-流均镇中心小学贯彻执行江苏省中小学管理规范的情况汇报“向管理要质量,以管理求发展”是流均镇中心小学长期以来坚持不变的办学理念。在全体师生共同努力下,我校全面贯彻上级教育工作会议、文件精神,以“管理为先、质量至上、安全第一”为中心,以服务学生,促进学生健康成长为宗旨,不断落实有效措施,强化队伍建设,规范学校管理,狠抓教学质量,改善办学条件,进一步抢抓机遇,拼搏进取,开拓创新,务实工作,推进我校教育教学工作健康和长效发展。现将我校执行管理规范工作汇报如下:一、加强学校管理,严格督查评估,努力提高规范管理水平常言道:“管理创效益,管理出质量”。我校一直坚持以“管理为先、质
2、量至上、安全第一”的办学宗旨,始终将学校管理作为重中之重,严格要求,反复强调,力求学校各项管理制度化、规范化、精细化、正常化。1、完善规章制度,规范教学行为健全师生一日常规督导制度,从“早读辅导、课间活动、寄宿安全”等各个方面,进行全程监控、指导。以区有效教学过关活动方案为准则,进一步规范教师“备课、上课、作业布置与批阅”等各个环节,要求所有教师认真备好、上优每一节课,批阅好每一次作业。加大课程计划执行力度,开齐、开足、上好各类课程,确保学生每天1小时体育锻炼时间。依据学校实际,重新修订了流小教学常规管理要求、教学质量考核办法、教师考勤考绩细则,落实有效措施,规范教师行为,从源头上遏制体罚与变
3、相体罚、有偿家教、以教谋私等行为。不断提高教师的事业心、责任心和进取心,积极争做深受学生爱戴,家长满意,同事认可,社会赞誉的优秀教师,2008年被淮安市教育局评为“软环境建设先进单位”。2、突出学生管理,培养综合素质俗话说:“行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。”本学期,我们以楚州区“文明行为习惯养成教育”活动方案为主线,利用张贴标语,悬挂横幅以及橱窗板报、晨会课、班会课等宣传阵地,开展“法制、安全、文明礼仪、习惯养成”等宣传教育活动。举行了“学生文明礼仪”知识竞赛。设立学生文明卫生督导岗,增强学生自我管理能力。通过开展“文明学生”、“文明班级”评选活动。举行“我为班级添光彩”、“知礼仪
4、,做文明学生”、“交通安全教育”等主题班队会,开展“我与文明同行” 演讲比赛、征文竞赛。使学生初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德。平时,我们注重“家庭与学校之间、家长与教师之间、学校与相关部门之间”的联系和沟通,努力使全社会不断了解教育、理解教育、支持教育。积极推行“家长开放日、教师家访、家长校访”制度,定期与不定期和家庭互通情况,引导广大家长配合学校教育子女养成良好行为习惯,形成共育氛围。3、加强安全管理,构建和谐校园强化安全工作,确立安全第一意识,利用“教师会、校会、主题班会、国旗下讲话”等教育阵地,对师生加强安全专题教育,提高
5、师生安全意识和自我保护意识,全力维护校园安全和师生根本利益。进一步明确安全职责,强化值日制度,突出强调围绕学校基建特殊因素,实行定点、定时、定事、定人的安全岗位责任制,积极健全突发事件应急预案、安全工作专项检查制度和安全预防应急报告、处理制度,提高紧急情况下的处置能力,有效地防范了各类安全事故发生。4、加强督查评估,建立长效机制结合区教育局“一周一校综合督导工作制度”, 不断加大管理督查力度,重点突出班级管理和教学管理工作,采用校长室分管人与相关处室督促共管的模式,采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与随机抽查等方式,在各个环节上重点突出“四抓”(抓精神落实、抓关键细节、抓工作
6、实效、抓奖惩兑现),认真做好“日检、周查、月评”工作,了解和掌握真实情况,及时改进和推动学校管理工作,在督导过程中,不但重视“督”的功能,更要发挥“导”的作用,促进教师养成有法可循、照章办事的行为习惯,逐步形成长效管理机制,促使学校各项工作走上制度化、规范化、精细化、正常化轨道。二、狠抓教学工作,推进有效过关,全面提升教育教学质量1、加大质量考核评估力度,不断完善奖惩激励机制根据学校实际情况,完善学校教学质量考核奖惩制度,力求将有限的经费用在教学管理上,用在提升质量上,用在激励教师上,进一步加大教学成果、教学实绩在各类评比中的作用,确保让大家体验到“干与不干不一样,干多干少不一样,干好干坏不一
7、样”,有效地激励了教师工作的积极主动性。2、抓细、做实教学“五认真”工作,全面提升教育教学质量进一步健全教学常规管理机制,用教学“五认真”来严格对照学校各个管理环节,规范每一位教师的教学行为。要求所有教师必须以区有效教学过关活动实施方案中的要求,精心备课,认真上课,精选习题。充分发挥“四配套”器材在教学中的作用,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,不断培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果。其次,认真抓好学科知识、学生素质考核评估环节,组织教师依据学科特点、教学内容精编习题,科学训练,重点做好学科知识单元过关活动,充分发挥年级组集体智慧,共同研究讨论,精心筛选习题,自主编印试题,减轻课业负担,杜绝
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