孟公镇中心学校中考复习计划(10页).doc
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1、-孟公镇中心学校中考复习计划-第 10 页2013年中考复习备考工作计划 孟公镇中心学校教科室为了抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好2013年中考工作,进一步探索九年级复习备考的模式,提高课堂复习的效益,提高教育教学质量,确保今年的中考取得优异成绩,学校特根据中心学校统一部署与安排制定此复习备考工作计划,旨在集思广益、共同提高,促进学生有序、有效的学习,切实保障我校的中考成绩稳中有升,实现“争一保三”的中考目标。一、指导思想教学工作是学校常抓不懈的工作,而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。我校2013年的中考复习备考工作,按照上级部门和学校教学工作计划中对毕业班工作的要求,以新课程理念
2、为指导,加强复习备考、强化教学常规管理为主线,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,在着眼于学生的全面发展的基础上,努力提高全体学生的会考应考能力。二、中考复习备考工作思路准确定位,优化过程;加强考核,注重奖惩,团结协作,科学备考,再创中考佳绩。三、分析九年级学生现状我校本届毕业生共6个班,297人。从上学期期末考试成绩来看,我校共有297人参考,总分优秀人数41人,总分合格人数268人,合格率达到90%;从与我镇其他三校对比看,只有历史科获得第一名,语文科取得第二名外,其余科目均为第三名,无优势科目。从成绩来看本届九年级学生各个班级在各个学科上的发展不平衡,从平均分及格
3、率上看,个别学科相差较大;部分学生厌学情绪较重,学习动力不足,学习目标不明确,欠缺合理有效的学习方法,缺少吃苦精神,局部影响班级和整体成绩;班级优秀率、及格率不高,这些情况都对今年的中考产生了较不利的影响。四、制定2013年中考目标学校总体中考目标中考7科总评成绩争一保三。学校各科中考目标语文成绩排列进入全县前五名,力争第一名。数学成绩排列进入全县前十名 ,力争第六名。理化、政史成绩排列进入全县前五名,力争前三名。英语科、体育课成绩进入全县前10名,力争前八名。体育科进入全县十强。八年级生物、地理科成绩进入全县前五名,力争第一。各班中考目标重点高中录取比例达到参试人数的40。普通高中录取比例达
4、到各班参试人数的80。职业学校及中专录取比例达到各参试人数的15。五、成立中考备考工作领导小组、落实岗位责任1、成立2013届中考复习备考工作领导小组,明确工作职责,抓好中考备考工作。组 长:刘建雄副组长:陈永平成 员:教导处、政教处、各班主任及科任教师2、学校行政包班蹲点安排243班 曾一军 244班 陈永平245班 陈历朋 246班 刘建雄247班 陈建国 248班 刘禄辉各行政成员根据安排,担任该班副班主任,负责该班学生的日常学习督查、应考指导、考前心理辅导等;该班中考成绩纳入该行政成员的工作绩效考核。3、学校行政包科安排语文 刘建雄 周木煌数学 陈应祥 曾一军外语 陈历朋 刘禄辉理化生
5、 陈永平 杨志斌 政史地 陈建国 彭东林体育 刘道斌 刘海鹏包科行政人员负责组织同科教师进行集体备课、随堂听课、月考调研等。学校所有领导齐心协力,领导班子包班、包科、包优秀生和后进生;政教处、教导处积极配合,抓好对毕业班学生的纪律和学风教育;各班主任及科任教师做好学生的思想教育,对不同层次的学生提出不同的要求,各部门齐心协力,齐抓共管,狠抓毕业班工作。六、主要工作与措施1、班主任工作班主任要加强做好复习备考期间学生的思想工作、安全工作,确保教学秩序正常进行。各班要根据自身的特点营造浓厚的复习备考氛围。利用孟公镇中心学校学生评价体系组织积极有效的小组合作性学习,激励学生奋发图强,积极备考。指导学
6、生科学合理安排和利用时间,制定好复习备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的建议,并及时做出调整,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。做好优秀生、临界生、学困生的心理辅导,进行必要的心理干预,让学生卸下包袱,轻装上阵,让所有学生都积极投入到中考的轨迹上来。2、教研组和备课组工作今年的复习迎考,我们专门设立九年级年级组,由周木煌主任负总责,负责毕业班的全盘工作。年级组内又以教研组、备课组为单位,以包科行政为龙头,加强集体教研,集体拟定教学和复习计划,统一安排复
7、习进度和复习内容,统一组织月考和质量分析,统一进行阶段性反思与小结,每周集中交流的复习过程中的教学心得,分析教学方法、总结得失。充分利用团队的力量,统一思想,分工合作,发挥集体优势,加强学科内部教师的教学备考交流;实现资源共享,整体提高教学备考工作质量;各学科设置备课组长,发挥教学备考的核心骨干作用,做好备考任务的分解、落实和统筹,复习资料的把关,专项训练与专项检测的组织,加强对毕业班教师教学备考帮带和指导。落实教师的公开课、骨干教师的示范课、教师之间日常听评课以及交流复习方法、进度、中考信息等,实现优势互补,改进自己的备考行为,提高教学备考水平与质量。3、科任教师工作在班主任及备课组的双重领
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