《基础心理学》课程标准.docx
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1、基础心理学课程标准课程类型:专业基础课课程编号:N04192学时:56学时学分:3学分适用对象:心理咨询专业第一局部课程概述一、课程性质与定位基础心理学是心理咨询专业的必修科目,从国内外心理学专业的课程设置来看,基础心理学作为心理学科入门学习最重要的专业 必修课,对于学生初步正确了解心理学及其应用,对于学生专业知识积累和技能培养都具有无可替代的作用;从课程教学安排来看, 基础心理学是学习心理学的入门基础课程课程,它为咨询师从业人员、早教人员级准教师提供职业所需要的心理学基础知识的同时, 也为后续开设的开展心理学教育心理学教育学等课程提供必要的知识准备。本课程也是国家教师资格证考试的必考模块 内
2、容。二、学习领域(典型工作任务)描述学习任务心理学基础知识、理论的基本知识学习目标L能够熟练地掌握心理名词;2 .能够分析和正确运用名词;工程名称考核比例考核方 式理论 知识 考核期末闭卷考试70%考试平时成绩课堂表现、考勤等10%考查课内实践实践操作过程和效 果20%100%3.具体考核标准(一)评价内容及方式 形成性评价和终结性评价相结合,平时成绩占30%, 期末测评占70%。(二)评价标准 根据出勤、上课听讲、积极思考并发言,课前三分钟演讲、 期末考试成绩做出总体评价。三、课程资源的利用与开发建议(一)教学设备条件多媒体教室图书影像资源校内校外实训基地等。(二)教师团队具有心理学课程教学
3、经验,且有本专业的系统学习和实践经验。(三)推荐教材和教学参考书(一)推荐使用教材:(名称、出版社、版次)基础心理学,梁建宁主编,高等教育出版社,2004年6月第1版,2006年1 月第5次印刷。(二)参考资料;(名称、作者等。不限数量).心理学导论黄希庭著人民教育出版社, 2、普通心理学曹日昌主编 人民教育出版社3、普通心理学彭聃龄主编人民教育出版社4、心理学章志光主编 人民教育出版社5、普通心理学叶奕乾何存道梁建宁主编华东师范大学出版社3 .能够掌握心理学家的理论技术,适当的应用;4 .能够掌握基础心理学的理论的应用5 .能够在生活中应用,逐步到达准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。
4、工作与学习内容工作对象:初步培养师范生 运用心理学基本原理、基本 规律于小学教育教学中工具:1.相关教材、教具和其他 资料。工作方法:1 .依据基础心理学大纲安 排好各阶段的教学。2 .联系基础心理学的实际,精选有典型性、时代性、趣味 性的实例进行教学,有针对性 地指导学生的语言实践。组织方式:课堂教学。工作要求:1 .坚持育人为本、实践取 向、终身学习的理念。2 .强化实践环节,着力培 养师范生的社会责任 感、创新精神和实践能 力。教学建议与说明总体原那么:加强理论知识与实际的联系,加强基本技能的训练。组织形式:采用课堂教学与学生自学相结合的学习方式。教学方法:讲授法、案例教学法、情境教学法
5、、训练法等第二局部课程目标一、总体目标本课程是培养未来中小学教师师范素质的一门重要课程,为初学者提供了学习心理学基本的知识体系和架构,通过心理学基本知 识和基本原理的传授,初步培养师范生运用心理学基本原理、基本规律于小学教育教学中,促进师范生专业能力的开展,并为后续的 教育理论课程的学习打好基础。二、分类目标(一)知识目标了解心理学的研究对象、开展历史和研究方法,明确学习心理学的意义,正确理解心理的实质,认识人的心理现象发生、开展的 规律。(二)能力目标初步培养学生运用心理学的基本原理、基本规律于小学教育教学中,促进学生教师专业能力的开展。(三)态度目标让学生掌握心理学的研究方法,理解心理过程
6、和个性心理,理解心理在自身开展过程中的形成过程与作用。第三局部内容标准一、学习内容结构安排学习情境划分及学时分配如表1所示:表1:学习情境划分及学时分配二、学习情境教学设计(课程章、节标准) 二、学习情境内容要求学习情境(章)序号情境描述学时1绪论32心理的生理基础33意识和注意54感觉和知觉45记忆56思维67表象和想象38言语39情绪410动机411气质和性格512能力4学生应有 基础懂得充分利用图书馆,阅读心理学书籍,上网查阅资料1.绪论序 号学习任务学习目标(含知识、能力、素质目标)学习内容考核评价学时教学(训练) 方法、手段说明1-1心理学的研究 对象、领域、方 法明确儿童开展与教育
7、心理学的 研究内容、开展及与教育的关 系心理学的研究对象、任 务与方法,心理学的历 史与开展现状独立完成课后的理 解反思探究3讲授法;谈话法、 读书指导法2.心理的生理基础序号学习任务学习目标(含知识、能力、素质目标)学习内容考核评价学时教学(训练) 方法、手段说明2-1神经元、神 经系统、条 件反射了解心理的生理基础,树立正 确的心理观大脑的结构与功能,大 脑的活动方式,条件反 射独立完成课后的理 解反思探究3讲授法;谈话法、 观看科教影像资料 等3.意识和注意序号学习任务学习目标(含知识、能力、素质目标)学习内容考核评价学 时教学(训练) 方法、手段说明3-1意识、意识状 态、注意、注意
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