唐雎不辱使命 导学案 (2).docx
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1、唐雎不辱使命导学案学习目标:1、通过对课文的学习,了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习难重点:理解课文,了解人物形象。学法指导.通过人物;吾言、动作等细节评析,了解人物的性格特征。学习时间:3课时学习过程:第一、二课时一、预习导学1、查阅资料,把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面。战国策:2、给以下加点的字注音。唐雌()娜然怒()免冠徒蹦()以头抢地耳()休慢降于天()天下缅素()色瑛()韩傀()3、诵读课文,注意以下句子的朗读节奏。(1)安陵君因使唐雎使于秦。(2)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五
2、百里哉? 4、认真诵读课文两三遍,将读时遇到的疑难困惑写在下面,课上交流。二、自主学习1、找出文中的通假字。秦王不说() 故不错意也()仓鹰击于殿上 ()2、结合书下注释和资料,解释以下加点词语的意思。唐雎不辱使命(*)以大易小(*) 请广于君( )以头抢里耳()休程降于天()天小缩素( *)秦王色挠( )长跪而谢之()寡人谕矣(*)大王加惠( )故不错意也( ) 岂直五百里哉( )秦王桃然怒()使以有先生也()安陵君/许寡人()3、结合注释和资料,用现代汉语说出以下句子的意思。(1)以君为长者,故不错意也。:(2)而君逆寡人者,轻寡人与? :(3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。(4)怀怒
3、未发,休裱降于天:4、找出文中古今异义字。 虽然,受地于先王( 长跪而谢之日 ( 5、词语活用现象。轻寡人与 () 否,非假设是也 () 否,非假设是也 ()请广于君 ()便命()秦王便人()仓鹰击手殿上()受地于先王()请广于君()*三、合作探究虽然,受地于先王()秦王怫然怒()以头抢地耳()以五十时之地而存者()以君为长者()*徒以有先生也()6、一词多义1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、文章结构内容:全文分三局部。第一局部(第段),写第二局部(第2. 3段)写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合,可分两层。第一层(第2段),写第
4、二层(第3段),写第三局部(第4段),写斗争的结局。四、练习反应(一)翻译课文。(二)读短文做题。秦王使人谓安陵君日:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! ”安陵君日:“大 王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! ”秦王不说。安陵君因使 唐雎使于秦。秦王谓唐雎日:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而 君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者, 轻寡人与? ”唐雎对日:“否,非假设是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也,岂直 五里百哉? ”秦王怫然怒,谓唐雎日:“公亦尝闻天子之怒乎? ”唐雎
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