2022年生物膜的流动镶嵌模型教学设计 2.pdf
《2022年生物膜的流动镶嵌模型教学设计 2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年生物膜的流动镶嵌模型教学设计 2.pdf(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师精编优秀教案生物膜的流动镶嵌模型一、教材分析:“生物膜的流动镶嵌模型”主要介绍了对生物膜结构的探索历程,目的是让学生在认识生物膜结构的同时,了解构建生物膜镶嵌模型的过程和方法,认识到可以根据实验现象和有关知识提出假说, 并且假说仍然需要观察和实验来验证和完善;使学生体验在建立生物膜模型的过程中,实验技术进步在科学研究中的重要作用。本节是前一章“细胞膜系统的边界”的延伸与拓展,并且与本章第1 节“物质跨膜运输的实例”有密切联系,也是下一节“物质跨膜运输的方式”学习的知识准备。这三节内容的联系主线是:功能(实例)结构功能(原理)。所以本节在第四章中也起着承上启下的作用,始终体现了结构与功能相统
2、一的生物学观点。二、教学目标:(一)知识目标:总结对生物膜的探索历程;简述生物膜的结构。(二)能力目标:尝试提出问题作出假设。(三)情感、态度与价值观目标:1、探讨在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步所起的作用;2、探讨建立生物膜模型过程中如何体现结构与功能相适应的观点。三、教学的重点和难点:(一)教学重点:流动镶嵌模型的基本内容。(二)教学难点:探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。四、课时安排:1 课时。五、课前准备:多媒体课件:主要为学生提供学习资料(如科学家的探索实验)及细胞膜有关的图示。细胞膜结构模型(解剖盘、圆形磁铁、卡纸、双面胶、磁板等) :制作的磷脂分子与
3、蛋白质的磁性模型可粘在铁制的解剖盘上,解剖盘竖起展示,可使全班学生大都看到设计结果。六、教学过程:教学内容教师活动学生活动教学意图新课导入由问题探讨 “什么材料适合作为细胞膜”的讨论进入本节课的学习。过渡: 今天我们就进入时间隧道,沿着科学家的历程来了解生物膜的流动镶嵌模型。 那么大家知不知道科学家对生物膜有什么意见利用什么技术,开始对膜的探索的呢?学生思考为什么选择这些材料作为细胞膜。设疑引起学生的兴趣。从 生 理 功能 探 索 细胞 膜 的 化学成分阅读思考:先阅读教材65 页, 19 世纪末, 20世纪初, 1925 年的三段资料。结合问题:资料 1:19 世纪末欧文顿得出了什么结论?他
4、是依据什学生尝试说出欧文顿的观点。通过阅读资料提炼欧文顿的观点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编优秀教案么提出的?结论得出之后还有必要进行验证吗?资料 2:20 世纪初科学家通过实验得出了什么结论?该结论是否支持欧文顿的发现?资料 3:1925 年科学家在实验中观察到了什么?他们推测脂质分子在细胞膜中是怎么排列的?展示磷脂分子的结构特点。活动 1:在“空气水”界面,展示教具磷脂分子,磷脂头部与尾部的朝向。展示:所有的磷脂分子在“空气水”界面中整齐排列为磷脂单分子层。活动 2:一张白纸代表膜的一段,磷脂双分子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年生物膜的流动镶嵌模型教学设计 2022 生物膜 流动 镶嵌 模型 教学 设计
限制150内