用智慧去引领.ppt
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1、 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 语文课程标谁中年级习作阶段性目标 只有学生在情绪高涨,不断要求向上,想把自己的独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 著名教育家赞可夫 作文之体,作文之体, 初欲奔驰。初欲奔驰。 欧阳修欧阳修 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,表达真情实感。 语文课程标准 不为表达而表达出来的语言不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是在一定因素的诱发下自然生成的,它如汩汩甘泉清纯鲜活,充满生命
2、力。让言语自然生成才是真正的作文。 生活作文,是以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,激发学生写作兴趣,培养学生写作习惯,提高学生语言运用能力,进而发展学生智力,完善学生人格的一种作文教学策略。 作文不单单是一种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程,作文是学生表达、交流的需要,是学生生活的重要组成部分。 小学生作文就是训练把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。 课标用智慧去引领中年级作文起步的策略探究中年级作文起步的策略探究中语组主题活动之探索方法 集合智慧 共享资源 第一篇智慧人之智慧举一个智慧、温馨而协
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