心 锁 环教学设计(5页).doc
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1、-有效教学:让劳动技术课堂更精彩通师三附 葛艳 【课程现状】劳动与技术是以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习方法为基点的学科,其中技术教育是整个学科的主体与核心。但是,长期以来受“应试教育”的影响,中小学特别劳技课的教学状况堪忧,表现在:课程和教学内容上,缺乏必要的规范和指导,内容脱离实际,造成了空对空的知识传授,有些学校虽将劳动技术列入课程表,但常常被“主科”挤占挪用;教学过程普遍存在实践环节薄弱,随意性很大,教学研究滞后、学科教学理论缺乏,以及教学考核评估督导机制不健全等问题,劳动技术教育处于一种勉强维持、凑合应付状态,劳动技术课的教学质量参差不齐,亟待改革。【
2、设计理念】新课程改革活跃了我们的课堂,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。劳技课堂教学作为中小学实施素质教育的一个重要组成部分,面对新课改,提高课堂教学的有效性,成了目前一个非常迫切的重要论题。劳动技术课堂教学的“有效性”,就是在有效的教学时间内通过动手操作练习,形成熟练的劳动技能, 从而培养解决生活实际问题的能力。2010年的3月初,我校教学处组织开展全校性的“幸福课堂”教学研讨活动,活动要求老师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目的,鼓励教师大胆尝试,勇于创新,正巧崇川区举行小学教师教学技能大赛,我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比赛,喜获一等奖。下面我就结合我执教
3、的苏教版五年级下册小金工单元的心锁环的教学设计,谈一谈我在追求劳技课有效性教学的一些做法和思考:心 锁 环教学设计教学目标:1、通过本课的学习,使学生正确使用尖嘴钳,掌握制作心锁环的方法。2、在制作心锁环的过程中,培养学生的合作探究能力、动手操作能力、创新想象能力。3、通过制作、玩心锁环,领略心锁环的神奇奥秘,了解中国古代益智玩具的博大精深。教学重难点:1、指导学生如何使用尖嘴钳。2、制作并解心锁环。教具准备:铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺教学过程:课前谈话:今天我非常高兴来到这里上课,首先我作个自我介绍,我姓葛,诸葛亮的葛,所以同学们叫我 ,既然同学们这么热情,葛老师也没空手来,也给同学们带来了
4、见面礼,请看播放刘谦魔术课堂活动一:兴趣 有效性教学的内驱力1、刚才给我们表演的魔术大师是,是刘谦粉丝的同学请举手,你们知道吗,刘谦还是我师父呢?啊,不信,那我就露一手啦!请同学们看这是两个套在一起的环,心锁环(板书),不使用任何工具,这两个环就能分开,现在我请两位同学上来检验一下,见证奇迹的时候到了,(演示,掌声鼓励)我从几个同学的眼里看出,好像在质疑我能不能变回去,没问题,看好啦。(演示)2、 想玩吗?怎么玩呢?咱们一看就知道了(播放视频),会玩了吗?在你们的抽屉里就有一套心锁环,同学们可以拿出来玩一玩,但是老师这有一个要求,在玩的过程中观察一下心锁环的结构有什么特点? (巡视鼓励:真聪明
5、,真能干等)3、 在玩的过程中你发现了心锁环是由哪两部分组成的?4、 (下面这个环像什么?(爱心),那我们把它叫做心环(板书);上面这个环像什么?我们叫它锁环(板书)5、锁环又可以分成哪两部分呢?(为横杆和弯杆)。师:你善于发现,那横杆和弯杆有什么特点,你发现了吗?(横杆和弯杆是分不开的),对,锁环,锁住不分开,同学们在制作的时候怎么样才能让横杆和弯杆分不开啊。(圆环)圆环有什么特点呀?一样大。只要你的圆环做得周正,横杆和弯杆它是分不开的。师:你的观察非常细致,你真会动脑筋。6、那心环跟普通的心形有什么不同呢?(内凸)内凸有个什么特点?(细长)内凸的宽度不能大于弯杆圆环的宽度师:你真是个细心的
6、小伙子(小姑娘)。【意图:我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学生学习的效果和他们的学习兴趣紧密相关。 贴近学生生活实际的素材极易激发学生创作的欲望,刘谦是孩子们耳熟能详的人物,魔术能快速调动起学生学习的热情,有利于注意力的集中,增加新鲜感,贴近同学们的兴趣,让孩子知道面对要创作的对象,首先应该了解它、观察它、思考它,甚至应该像医生一样解剖它,对它的各部分了然在胸的时候,设计、制作、创新都成为了可能!】课堂活动二:实践 有效性教学的助推器1、 这么有意思的心锁环想不想也亲手做一个?好,今天老师就和大家一起来做心锁环。心锁环是用什么材料做成的?老师
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