必修2unit3 Computers说课稿(3页).doc
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1、-高一英语必修二Unit3 ComputersPeriod6 Reading, Speaking, Writing说课稿各位评委、老师下午好!今天我的内容是实验教科书高一年级必修2第3单元第6课时Reading, Speaking, Writing。 下面我将以课程标准为依据,从教材分析及目标重难点、学情分析及教法与学法、教学过程、板书设计和教学反思等环节来进行我的说课。一、说教材分析及目标重难点本课时内容主要包括Reading, Speaking 和Writing三部分。在课程标准中明确有表述,语言技能的要求包括听、说、读、写四方面。阅读是英语学习者信息输入的主要途径,而写作是信息输出的重要
2、形式,二者是密切相关的。在本节课的设计中,我将把阅读教学和写作教学有效地整合起来,以读促说,以说带写,形成“读说写”的教学模式。本单元的话题是“Computers”,这一话题颇能引起学生的兴趣,让他们有求知的欲望和动力。而通过学习课文,可以让学生进一步对现代化的科技产生兴趣,从而促进他们用心去学习和追求更高的目标。而本节课的设计,主要内容是Using language中的 Reading(读)、speaking(说) 和Writing(写)。Reading文章-“Andy-The Android”机器人安迪中讲述机器人安迪的自我介绍和自己的愿望想法。通过第一部分的阅读可以让学生模仿去介绍自己设
3、计的机器人。该学习材料很有利于学生通过自己实践获得知识,这正符合了新课程标准的要求。在阅读任我的设置上可以采用分层次的要求,用不同难度来衡量不同水平的学生。Speaking要求学生在小组活动中,大胆用英语来交流。这个部分的任务可以设计的分开层次,既可以从简单的名字外形入手,也可以让学生展开描述它的功能,基础更好的同学则可以模仿课文去叙述机器人的思想世界。Writing部分是将学生在Speaking部分所讨论的结果进一步完善,来写出一篇完整的文章。该部分的分层要求应该继续沿用。C组学生要求能够用简单的句子写出自己设计的机器人叫什么、像什么,B组学生可以将机器人的功能做以简单描述,而A组学生则要求
4、能够写出机器人的精神世界。在此部分可以将英语文章的评价方法告诉给学生,让他们知道什么是好文章的标准,并向着这个目标努力。经过认真的教材分析,结合课程标准,我确定以下教学目标:1、 :让学生了解关于机器人的科技知识;掌握一些有用的词汇和短语;如:personally,android,with the help of etc.能够利用略读、查读等技巧捕捉文章主要信息,能够归纳文章段落大意以及对文章细节的理解,并可以根据关键词及关键句复述课文。2、 过程与方法:通过任务型阅读培养学生Scanning(快读),Skimming(跳读),Careful-reading(精读)等阅读技巧,提高他们的阅读能
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