I27d like a cold drink说课稿2(7页).doc
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1、-I27d like a cold drink说课稿2-第 7 页 Id like a cold drink -说课稿 我是来自于开福区三角塘小学的英语教师:魏淑能,我说课的教材选自湘少版五年级上册Id like a cold drink,本节课我定位为语言交际课.教学理论: 新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,坚持以学生为主体;以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。通过多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境,并在课堂上大量地采用互动式教学模式(包括人机互动),使学生自然进入英语世界;在教学过程中,综合运用情景教学、任务型
2、教学、交际教学、整体语言教学等手段,全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。在课内、课外培养学生利用网络平台资源自主、合作学习,不断提高英语语言综合运用的能力,最终实现英语学习的跨越式发展目标。一、说教材Id like a cold drink主要话题是Food,运用Id like a.句型来表达自己喜好什么食物,并在此基础上进行简单的语言交流,课文中的部分食物类单词在已学的教材中有所呈现,体现了本套教材分步到位,螺旋上升的编排意图,符合学生听说在前,读写在后的认知规律,同时也可以结合教材特点让学生初步接触西方饮食文化,了解就餐礼仪。二、 学情分析就学生的英语知识体系结构而言,五年级学
3、生已具备了一定的英语基础,学习热情高,在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的词汇和句型,但单词拼写及阅读能力稍弱。 就学生的信息技术知识体系结构而言,绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网浏览、在学校学习期间经常利用早自习等时间进行敏特英语平台词汇学习,对平台操练熟悉,这些为我利用信息技术顺利开展本课活动创造了条件。二、 说目标1教学目标: 教育乃“人”的教育,因此情感教育要高于知识技能的训练,情感目标:了解西方饮食文化,养成良好的饮食习惯,同时通过活动不断提高学生学习的自信心。 知识目标:能听懂、会说新单词,词汇:cold drink.并且运用句型Would you like.?Id lik
4、e a.,进行表达,能在餐桌或购物等实际情景中运用。能力目标:能够用英语询问别人喜欢什么食物,或者告知他人自己喜欢什么食物。四、教学资源1、湘少版小学英语课本-“Primary school English”2、PPT3、网站学习资源4、设计好的农场图片5、调查表6、敏特英语平台五、说过程:超级教学作者、美国超级营地创建人之一埃立克詹森相信影响学习的两个核心因素是:状态和策略。状态即创造学习的适当的精神状态尤为重要,策略代表授课风格和方式。我每天都会面带微笑,怀着喜悦的心情走进教室,让学生会倍感亲切。产生温暖,快乐之情。在音乐、谈论中轻松开始我们的新课。这样的情感氛围也有利于学生的学习效率的提
5、高。一Warm up导入设计1.动画激趣,营造氛围。在课堂的开始部分,我播放了一段迪士尼关于食物的卡通动画片,不仅活跃了课堂气氛,同时使学生自然进入良好的学习状态。2、Learn in the internethttp:/192.168.10.200课前已从后台管理中查看过学生的词汇进度。学生在敏特网络英语学习平台上,从课程选择归类词汇饮食类中进行饮食类的单词学习。平台能记录个人的学习信息,老师从网络平台上后台数据库中,查看学生学习记录难度系数表,找出学生难度系数大的单词,进行练习。 复习旧知,体现个性,让学生根据自己的学习情况及速度在敏特网络平台上学习饮食类的补充单词二、 新课呈现 1、创设
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