高中地理教学中如何提高学生的读图能力.doc
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1、高中地理教学中如何提高学生的读图能力摘 要:地理图表是传播地理信息的最重要载体,历年高考说明地理命题几乎是“无图不成题”。学生掌握好地图的阅读技巧,就能获得更多地理信息,从而提高地理成绩。针对高中学生地理图表阅读能力低的原因,探讨如何提高学生的读图能力。关键词:高中地理;地理图表;读图能力一、高中学生地理图表阅读能力低的原因1.学生缺乏读图基础学习地理必须掌握有关阅读地图的基础知识和基本技能。但是学生在初中阶段,一些学校不重视地理学科,初中地理课几乎被语数外理化等课程占据,甚至地理课由一些非专业教师代上。所以,很多学生认为地理学科不重要,不认真学习地理。这些初中毕业生具备的地理知识几乎为零,掌
2、握的地图基础知识更是少之又少,更不用说地理素养了。到了高中,学生把初中掌握得少之又少的地理知识早已抛到九霄云外,无任何地理基础可言。而高中地理必修一难度相对较大,好多地图都要结合学生的空间想象力。2.学生缺乏读图兴趣学习的内在驱动力之一就是兴趣,它能提高学生学习的效果。学生只有对地理学科感兴趣,才会以积极的心态和热情去学习。高中地理必修一中地球运动这部分内容比较抽象。高一学生地理知识比较薄弱,空间想象能力也明显不够。尤其是面对大量复杂的光照图时,他们难以实现图文转换。很多学生读不懂地图,读图的积极性备受打击,从而对地理图表望而生畏,无任何兴趣可言,导致后期读图学习中的障碍越来越突出。3.学生对
3、读图程序把握不清很多学生阅读地图时,对读图程序把握不清,感觉无从下手,忽视了很多图中隐藏的信息。图名就像一篇文章的核心标题,它能告诉我们地图所要表示的主要内容。但是有的学生往往忽略图名,导致花太多时间才能知道地图所要表达的主题,而这些图名的获取是易如反掌的事。另外,图例的作用也不可忽视,如果不了解地图上每一种符号、颜色、注记所代表的含义,就不能发现其中隐藏的有效地理信息。4.教师缺乏对图表的高度关注部分教师在地理教学中不关注图表之间的联系,只是就题讲图,不能由此及彼推广。这样就让学生只掌握某一种图的阅读,却不能举一反三地推广应用。还有的教师只关注自己上课,而不关注学生的读图情况,导使学生读图障
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