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1、-吸热和散热(教案)-第 6 页吸热和散热教学设计教材分析: 吸热和散热是苏教版科学四年级(上册)第二单元冷和热里的一课内容。本课主要教学内容是围绕研究不同颜色物体、不同物体的吸热、散热性能,引导学生对设计的实验现象进行观察记录,并根据数据发现其中规律,培养学生的探究能力和科学素养。学情分析: 本课是在学生对冷热知识有了一定了解的基础上又进一步的认识。冷的物体在受热时会吸收热量,热的物体在降温的时候会放出热量,这是生活中的现象。那么不同颜色的同种物体,吸热和散热的性能是怎样的呢?不同液体的吸热和散热的性能一样吗?在这一课中将带领学生进行探究寻找答案。让学生在几组对比实验中发现物质吸热和散热性能
2、的差异,并运用知识解释生活中的一些现象。教学目标:能够设计物体的颜色对吸热和散热的影响实验。能够进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。意识到我们生活中处处都有科学的存在。培养认真严谨的学习态度,并愿意与他人合作完成实验。教学重难点:重点:能够设计研究不同颜色的物体吸热散热性的对比实验。难点:对比实验的研究。教学准备:红、白、黑蜡光纸 温度计 白炽灯 PPT 水 沙子 酒精灯教学设计:一、导入教师活动学生活动活动说明炎炎夏日,骄阳似火,你会选择穿哪件T恤呢?为什么?他说白色吸热少,是不是这样的呢?今天就让我们一起来研究
3、研究不同颜色的吸热能力。(板书:吸热)学生回答选择的色号及说出原因出示一个夏日炎炎、骄阳似火的图片,图片上有两件不同颜色的PPT(白、黑),让学生选择会穿哪件并说出原因。设计意图:从实际生活入手,切入研究主题。二、研究不同颜色的吸热性能教师活动学生活动活动说明究竟这两种不同颜色的衣服哪种吸热本领强如何设计实验来证明呢?(用2种不同颜色的纸来代替衣服实验)今天老师把你们实验的材料都准备好了(展示PPT)灯泡相当于太阳涂色部分(黑白)外衣温度计测量温度变化你们打算怎么做呢?小组讨论下在这位同学的实验步骤中你有什么要添加的吗?或者有什么注意点要提醒大家的?老师将你们的想法一一罗列了下来,让我们一起来
4、看一看。(PPT)你有何发现?学生汇报。在教师的追问下逐步清晰实验细节。(生:把两只温度计放在灯泡下照,看看谁的温度高。)学生实验并记录数据(起始温度、结束温度、计算温差)学生汇报数据得出实验结论学生汇报让学生汇报实验方法并从中追问提炼出实验注意事项,并在PPT上出示实验装置图。师生共同交流1.你打算怎么摆放这2根温度计?距离相等,温度计不能有高低2.实验中能不能一直用手摸温度计的底部。3.测量初始温度。4.电源切断后,能不能一个人读数。(小组分工合作,记住自己读的是什么颜色)5.如何读温度计温度计要垂直,读数时要平视。6.用电安全。实验步骤:1、搭建装置,调整好温度计与灯泡的距离2、记录下每
5、种颜色的初始温度。共记录4分钟。3、小组分工,两人观察一个温度计,一人做记录员。4、在老师喊开始的同时将灯泡插上电源。第 小组 实验记录单 颜色温度白黑起始温度结束温度温度差设计意图:通过提供有代表性的实验器材,学生能够自主设计对比实验,探寻实验的结果。三、研究不同颜色的散热性能教师活动学生活动活动说明当我们关掉电源的话,这一白一黑的外衣温度又会有什么变化呢?他们哪个散热性能更好呢?你准备怎样来比较这两种颜色的散热情况呢?实验时有什么需要注意的?同样的注意点要记得,这次我们的实验时间依然是4分钟,第一次没有做成功的小组这次可要吸取教训了。都准备好了吗?那我们就开始计时啦!准备开始!(学生关灯)
6、你们有何发现?学生回答、猜测学生回答学生实验并记录数据(起始温度、结束温度、计算温差)学生汇报数据得出实验结论生得出结论:黑色的散热能力强,白色散热能力弱前面研究的吸热,白炽灯不关闭。第 小组 实验记录单 颜色温度白黑起始温度结束温度温度差设计意图:研究散热的性能,沿用的是吸热的相关实验器材,这也是本课的亮点所在,一套器材多次使用,而且不同教学环节达成的效果不同,物尽其用。四、研究不同物体的吸热、散热性能教师活动学生活动活动说明刚刚我们研究了不同颜色的同种物体的吸热和散热性能,那不同的物体它们的吸热散热又如何呢?老师这给大家提供了沙子和水,一个是固体一个是液体。怎样证明自己的猜测?用什么进行加
7、热呢?吸热4分钟,时间一到立即停止加热开始散热,也是测4分钟。大家知道了如何研究那就快快开始吧!学生回答、猜测学生回答学生实验并记录数据(起始温度、结束温度、计算温差)学生汇报数据得出实验结论生得出结论给学生提供酒精灯。第 小组 实验记录单 颜色温度白黑起始温度结束温度温度差第 小组 实验记录单 颜色温度白黑起始温度结束温度温度差设计意图:研究完同种物体不同颜色的吸热散热性能,那运用相同的方法迁移至不同物质的吸热散热性能。而且吸热和散热一气呵成。经过前面的教学,对学生来说操作技能能都没有任何难度。四、吸热和散热在生活中的应用教师活动学生活动活动说明我们通过实验已经知道了,不同的颜色吸热和散热性能是不同的,不同的物质吸热和散热的性能也是不同的。那么你能解释这些现象吗?1、为什么冰箱后面的散热板被漆成黑色?2、为什么端热汤锅都要带手套?3、为什么从冰箱里拿出的面包不如一瓶水凉?4、为什么热带地区的人喜欢穿白色宽大的衣服?学生回答通过大屏幕展示生活中一些现象的图片让学生解释。引导学生用学到的知识来进行解释。设计意图:学以致用,用所学的知识解释生活中的现象。板书设计:吸热和散热不同颜色 深色吸热越快,散热快 浅色吸热越慢,散热慢不同物质 固体吸热快,散热快 液体吸热慢,散热慢
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