《心语月刊》第45期.pdf
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1、 【卷卷 首首 语语】 过一种饶有兴致的阅读生活张菊荣 【老班成长老班成长】 班级工作的一二三佚名 【班级管理班级管理】 初中男女生交往需正确引导吴静文 【心语茶馆心语茶馆】 名言茶王海英(荐) 随笔茶范荣(荐) 故事茶王立杰(荐) 语录茶王志林 【问题研讨问题研讨】 研讨话题:如何面对调皮捣蛋的学生? 用耐心和智慧唤醒沉睡的心灵郑立平 【心语阅读心语阅读】 做教育如同十字绣郭淑岚 【精品展示精品展示】 微信时代留点时间给阅读 【给力语言给力语言】 郑立平魏佳美李德峰等 【享受生活享受生活】 和孩子好好相处爱在相处时黄红兵 【封面人物封面人物】 谢玉清 主主 管管:全国(民间)班主任成长研究会
2、 顾顾 问问:郑立平 刘 霄 贺华义 执行主编执行主编:宁 杰 责任编辑责任编辑:李修成 材料收集材料收集:陈世香 美美 编编:周永发 李英娣 李秀华 冯姗姗 校校 对对:姜林宇 投稿邮箱投稿邮箱: 采稿网站采稿网站: 过一种过一种 饶有兴致饶有兴致 的的 阅读生活阅读生活 江苏江苏 张菊荣张菊荣 【卷首语卷首语】 捧起一本书,渐入佳境,忘乎所以,不 知时针指向何处,不知万籁业已俱寂,不知 东方既白,随人物的命运而悲欢,与哲人的 思想生共鸣,若此,便真不枉此生!若此, 我们已经过上了一种饶有兴致的阅读生活! 过一种饶有兴致的阅读生活,那是一种 精神的生活。苏霍姆林斯基有言:“一个真 正的人应当
3、在灵魂深处有一份精神宝藏,这 就是他通宵达旦地读过一二百本书。”这一 二百本书,不仅仅是知识,不仅仅是学问, 更是精神的底子,精神的源头;而这“通宵 达旦”,不仅仅是勤奋,不仅仅是刻苦,更 是心灵的放飞,更是精神的沉潜。一个教师, 当他站在讲台上,当他来到学生中,首先就 该拥有一种高贵的精神,首先应该是一个大 写的人!所以,过一种饶有兴致的阅读生活, 就是过一种饶有兴致的精神生活。 过一种饶有兴致的阅读生活,也是一种 专业的生活。教师的生活,就该是手不释卷 的生活;教师的生活,就该是读书不厌的生 活;教师的生活,就该是陪伴孩子们徜徉书 海、漫步书林、享受书香的生活。在这种专 业生活中,我们需要
4、回到童书中去,因为那 些孩子们喜爱的童书中藏着童年的秘密;在 这种专业生活中,我们需要进入教育名家的 世界,因为没有教育视界的不断拓展、没有 教育理念的不断更新、没有关于专业问题的 百般思索,我们哪怕浑身充满激情,也无法 抵达彼岸。所以,过一种饶有兴致的阅读生 活,就是过一种饶有兴致的专业生活。 过一种饶有兴致的阅读生活,还是一种 文化的生活。因为这是我们一起的阅读,在 课间,在课外,在论坛,我们交流,我们分 享,我们研讨,我们争论。在这样的生活中, 你影响着我,我影响着你,那种相互的影响, 那种彼此的驯养,会让整个的学校充满学术 的味道、精神的活力。过一种饶有兴致的阅 读生活,不就是一种激荡
5、正能量的文化生活 吗? 过一种饶有兴致的阅读生活,不等于兴 至而来,兴尽而归。在这种生活中,必得经 历百思不得其解的纠结,必得遭遇一次又一 次的思维障碍,必得穿越山穷水复的迷茫与 困惑,唯有如此,才能领略阅读生活的无限 风光,才能真正刻骨铭心地理解过一种饶有 兴致的阅读生活对于我们生命的意义,并真 正尽情地享受这种生活。 那么,亲爱的老师们,让我们一起,过 一种饶有兴致的阅读生活! (原载原载教师博览教师博览原创版原创版2015年年1月月 卷首语卷首语) 栏目编辑栏目编辑:李修成李修成 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 【老班成长老班成长】 班级作为学校教
6、育教学活动的基础单 位,其管理水平的高低,对学生健康全面的 发展,对完成教育和教学的各项任务起着举 足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中,有了一些个 人的感受和体会,我想把自己在班主任工作 中的一点体会和大家分享,如有不妥之处, 就请各位同行斧正。 我觉得要搞好班级工作, 应该坚持一个 标准,调动两个积极性,依靠三个方面 的力量。 使学生受到严格的行为规范的约束, 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个 性特长。下面我将自己的想法和大家交流一 下: 坚持一个标准,即是说在处理班级事 务时,一个班级只有一个标准,无论对象是 优生还是后进生。不少班主任老师通常易偏 爱成绩好的学生,而对后进生常有
7、偏见,班 主任在处理班级事务的时候一定要有一颗公 平之心,做到公平、公正的对待每一件事, 要一碗水端平。如处理偏颇,则会助长部分 学生的坏习惯,压抑部分学生的上进心。这 些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后 进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊 敬和信任。 在我所带的班级都会是一个公平、 公正的集体。最简单的一个问题是:不少老 师为班上的位置发愁,我从来没有发愁,我 和学生是有言在先,你可以随意选位置,我 保留调动的权利,而且每一个同学在班上每 个位置都有机会坐的。 调动两个积极性。一是要尊重每个学 生, 在课余时间里要尽量多深入到学生中去, 与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你 无拘无
8、束地相处, 他们必然会对你敬而近之, 由此而产生一种爱屋及乌的效应。只有当 你有了对学生的真实情况的了解,做学生的 思想工作的时候才具有针对性, 才有有效性。 二是发动大家参加班级管理的各项活动,让 学生人人都有自己的发言权,都有展现自己 才能的机会。学生愿意干的事,干起来热情 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 高,干劲大,成效也好。三是要求全班同学 参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机 会履行班级管理职责,增强责任感和参与意 识,为管理好班级献出自己的一份力量。四 是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活 动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外 之人。
9、依靠三个方面的力量, 即是要充分调动 和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与 班级管理,以提高班级管理工作的成效。学 校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显 而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基 本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长 联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工 具,可以及时交换学生的有关信息,让学生 家长积极参与对学生的教育和管理,支持班 级工作。这已成为不可忽视的重要的教育手 段。我班有位同学长期放学不按时回家,与 社会上不三不四的人混在一起,不想上学, 养成了许多不良习惯。了解到这一情况后, 我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他 回家,或通过家长联系簿由老师签注每 天放学
10、离校时间,以杜绝他与坏人接触的机 会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给 于表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习 和行为习惯有了很大的进步和变化。在班级 管理过程中,我们还经常结合时事政治,强 化思想教育和班级管理工作,坚持正面教育 和引导。 儿童心理学专家朱智贤说过: 学生在学 习上出现的问题常与行为品德有关。 不从根 本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成 长。我班采取多种形式的班队会、针对性的 主题会、师生间的思想交流、制度化的班级 周评小结等做法,在实践中证明是行之有效 的。 当然也有事情我还没有解决,像我班上 的两个潜能生*和*由于学习态度有点差, 以及家长的不认真配合,促使转化工作
11、很是 缓慢,但是在下学期应该加大力度使其在思 想上改变,同时做好家长的思想工作,从在 学校、家庭和社会三个方面共同改变之。 管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化,让我们在实践中 去探索总结行之有效的方法和经验,使班级 管理工作的水平不断跃上新台阶。我会继续 努力! 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 初中初中 男女生男女生 交交 往往 正确引导正确引导 需需 陕 西 汉 阴 涧 池 初 级 中 学 陕 西 汉 阴 涧 池 初 级 中 学 吴 静 文 吴 静 文 【班级管理班级管理】 清早,我来到教室,英语课代表满脸怨气地告诉 我:
12、“小平和安定同学连续好几天没交英语作业了,我让 他们补交,他们一直没交,罚他们抄写也没抄,昨天英 语老师找他们谈话,他们一天都没到老师那去。 ”我 抬起头,扫视了一圈教室,发现他们俩都没在教室。 上完早操我想去找小平和安定谈谈,数学老师让我 帮他叫扬扬去办公室,走进教室,发现好几个座位都空 着,仔细看了看,发现是那几个跳舞的女生(团委为“五 四”准备的节目,准备延时演出) 。我先叫了扬扬去数学 老师办公室,正准备叫小平和安定到教室外面时,就看 到跳舞回来正走到门口的雨欣故意阻挡着正要出门的扬 扬,满脸的挑逗,扬扬向左,雨欣也向左,扬扬向右, 雨欣也向右,就这样来来回回几次,突然发现我正看着 她
13、呢,就赶快低着头进了教室。 当雨欣经过我身旁时,未经思索,我伸出手去抓住 她的胳膊,说道: “你在干什么?”雨欣低着头,没回答 我。 “是音乐老师叫她们了。 ”有同学以为我问她刚才干 什么去了,就替她回答道。我意识到还是不要在这时来 批评她,于是望了雨欣两眼,走出了教室。 但是,我始终觉得,通过这个机会,我应该对雨欣 加强女生行为教育,后来,我把雨欣叫到办公室,告诉 她作为一个十四、五岁的女生应该要自重,与男生交往 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 要注意保持距离,毕竟男女 有别,虽然同学之间像兄弟 姐妹一般, 但不能过于亲密, 只有这样才能保持一种纯洁
14、的友情,一个自重的女生才 能受人尊重。 之所以跟她讲这些话, 是因为我在一个学生的空间 相册里看到雨欣和我班另外 一个女生娟娟跟我班的几个 男生的照片,几张照片上, 她们和男生亲密的搂着脖 子,显然是在教室照的,俩 女生都是长的很漂亮,性格外向,学习不怎么用心的女 孩,我真担心她们做出些过分的事来。 后来,我又在我班男生中做了一次调查最受 欢迎的女生调查 ,并且召开了一次“女生教育”主题班 会,班会中我给女生讲了好几个我校以前发生的女生被 骗事故,还举了几个因为女孩子不懂事、不自重而发生 的一些糊涂事件,然后把在男生中做的调查拿出来给女 生们看,并总结出受欢迎的女生的一些品质。通过这一 系列的
15、教育,我觉得我班女生不再跟男生故意打打闹闹 了,男女生的交往走入了正常轨道。 初中阶段的女生,正处在一个情感懵懂的时期,很 不好教育。不能不管,又不能管的太严,老师的引导很 重要,教育需谨慎。 栏目编辑栏目编辑 邢玉华邢玉华 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 【心语茶馆心语茶馆】 【名言茶名言茶】 教学必须从学习者已有的经验开始教学必须从学习者已有的经验开始 教学必须从学习者已有的经验开始。杜威 感感悟悟:杜老师的这句话说的真在理,教师担任的角色太多了,孩子病了是医生,孩子犯 了错误要进行教育,尤其是孩子的思想有了很大的波动时,教师又得时时关注,更重要的是
16、 作为教学的老师时,我们要对每个孩子进行细致的分析,每个孩子的基础不一样,视野也不 一样,想法更是千奇百怪,每节课都分析出错的孩子错在哪里,让做对的学生对他们进行交 流,从提问题开始,一步一步解决问题,实在解决不了的老师再进行讲解,不会的学生听明 白后,再让他自己讲解一遍,这样时间长了,他们就会从自己的经验出发,甚至会把老师编 的题自己改个数字把式子照抄一遍,这就是进步。 (王海英推荐) 【随笔茶随笔茶】 笑笑 脸脸 什么脸最美?瓜子脸?鹅蛋脸?明星脸?都不对。最美的脸是笑脸。 一个人,不管地位高低、贫富贵贱,只要保持一个良好的心态,只要时刻有一张笑脸, 笑对人生,他的脸就是就是最美的。 刚出
17、生的孩子一睁眼看到的就是一张张笑脸,在他们幼儿时期,这种笑脸时刻陪伴着他 们,所以幼儿的眼睛就一直那么纯洁,他们也很快就懂得用笑脸来回报大家。但当孩子慢慢 长大,他们淘气了,犯错了,于是,大人脸上的笑容不见了,不断地训斥下,孩子的眼睛里 就产生了胆怯、恐惧,于是更多的副作用由此产生,孩子就是因为这个学会了撒谎。 家庭里如此,学校里何尝不是?每一个孩子都希望看到老师的笑脸,可是,还有几个老 师能每天与孩子笑脸相迎?甭说孩子们犯了错误,就是平时,老师的笑脸又在哪里?是的, 我们的工作很辛苦,压力很大,工作节奏快、紧张。但越是这样的工作环境,越需要我们调 整好自己的心态,换一个好心情,换一种好心态,
18、用笑脸去面对我们的孩子。 今天一早,在去慰问了早上执勤的家长后,回到教室,我用柔和的目光与语言与孩子们 寒暄着,同时,我也特意用相机捕捉着每个孩子的笑脸。虽然是一个形式,但我希望先把孩 子们这个年龄的笑脸留住。然后借助这个行动,向孩子们传递我的心情:大家心情都不错, 笑一笑哦!每天都要笑一笑哦!看着孩子们一张张灿烂的笑脸,我也笑了。 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 无需多少语言,笑脸就是最好的通行证!笑脸传递的是一种快乐,一种好心情。希望我 们每天都能笑着面对我们的学生、家人、朋友,以及其他的所有人,每天都把一种好心情传 递给大家! 【范荣 推荐】 【故
19、事茶故事茶】 蜘蛛爬墙蜘蛛爬墙 有三个人在路过一个墙角的时候,看到了同样的情景:一个小蜘蛛在往墙上爬,爬着爬 着,前面有个潮湿的雨迹。小蜘蛛一爬到潮湿的地方就掉下来,然后这个蜘蛛又从墙角开始 爬,再爬到那个雨湿的地方又掉下来了。如此一遍一遍,周而复始。 这三个人看到这样的场景,都想到了自己的生命。 第一个人想:我看到这个蜘蛛,就像见了自己。我和这只蜘蛛是一样的,一生就这样爬 上去,再掉下来。人的一生碌碌无为,一直周而复始的做着徒劳的努力。 第二个人想:我看见蜘蛛这样爬,才知道人生其实有很多误区。我们只看到眼前,以为 只有一条路,其实潮湿的那片地方不大,如果这只蜘蛛能横着绕过那片潮湿,那很快就可
20、以 顺着干墙爬到更高的地方,所以我要让我的人生变的更聪明,有的时候人生需要绕路走。 第三个人看到蜘蛛以后,被深深的感动,一个蜘蛛还能够这样不屈不挠,那一个人这一 辈子应该有多少能量激发?有多少奇迹可以出现?这一切都酝酿在自己的生命之中。 心语:一个小小的场景,在不同人的心中,可以得出不同的结果,获得不同的人生感悟。 【王立杰推荐】 【语录茶语录茶】 从今天起,每天微笑吧,世上除了生死,都是小事。因为有明天,今天永远只是起跑线。 努力过后,才知道许多事情,坚持坚持,就过来了。【王志林推荐】 责任编辑责任编辑:胡凌云胡凌云 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 【
21、问题研讨问题研讨】 研讨问题研讨问题: 班内有一个学生,调皮捣蛋,违纪不断,我想尽了各种办法,可他就是不 改,怎么办? 郑立平 曾经有很多老师询问过学生管理的相似 问题。虽然不尽相同,但困惑大致相似。我 也相信,几乎每一个教师都曾遇到过或会遇 到这样顽劣的学生。 说实话,这个问题说难太难,而说简单, 却又太简单。在我们交流和剖析前,我想首 先想说三句话:无论孩子身上有什么样的问 题,都不可能在短时间内彻底解决;无论多 么乖巧的孩子,成长中总伴随着各种各样的 问题;无论多么优秀的教师,总不可能解决 完学生成长中的所有问题。 有句古语说得好:不如意之事往往十之 八九。我们教育学生,也是这个道理。我
22、发 现,我们教师有一个通病,就是总喜欢改变 别人,总希望别人按照我们希望的样子去成 长去发展。可是,却常常忽视一个真理 我们自己也没有成长为师长当初希望的样 子。我国古代文化典籍中庸开篇就讲: “天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。 ” 意思是说,人的自然禀赋叫做“性” ,顺着本 性行事叫做“道” ,按照“道”的原则修养叫 做“教” 。简单地说,就是告诫我们教育者培 养孩子要以人为本,一定要遵循和尊重孩子 的本性。而孩子最大的本性是什么?就是天 真、活泼、好动,对什么都有强烈的好奇心 和求知欲。我们成人经常奇怪:为什么一个 很寻常的现象,孩子却沉醉不已;为什么一 个很简单的问题,孩子却百般不解
23、;为什么 强调多次的事情,孩子却屡屡出错。甚至, 我们有时会因此而气愤,因此而训斥、体罚。 但是,谁都知道问题不会因为我们气愤 而消失,错误却常常因为我们体罚而放大。 原因何在?我们违背了孩子的天性,把他们 心语月刊 2015.03 享受享受快乐幸福的教育人生快乐幸福的教育人生 当成了和我们一样的成人,用成人的思维和 成人的标准去要求一个孩子,岂不是拔苗助 长的新闹剧?这样的结果,不仅损害孩子身 心的健康成长,更凸显出教育者的强权和武 断,使我们很多师长常说的“平等” 、 “尊重” 都化为空话和泡影。心理学家弗格森说,每 个孩子都有一扇只有他自己从里面才能打开 的改变之门。我们教师的工作,就是
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