人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学反思(4页).doc
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1、-人音版小学音乐五年级上册故乡的小路教学反思-第 4 页教学反思我在课堂教学实践中,始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点,学生具有一定的识谱能力,有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。基于以上思考,我反思故乡的小路这一课。让我感受具有音乐气质方面的有:首先从音乐主题切入,有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入这样,不仅使音乐主题显现,并有了良好发声练习的感觉。其次,创设情境,教师设计短小经典,带有情感,教学内容铺垫,教师设计精制的形体律动,让学生在教师的引导中,模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感,联系实际情况来表现。这样,会让学生感受音乐课堂所带来的独特气
2、质。故乡的小路是一首两段体的抒情歌曲,4/4、4/3拍D宫调式,全曲共分为两乐段,第一乐段音区低而深沉,从弱起开始,曲调平稳,在以六度跳进到第二乐段之后,情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下,旋律上有了一些起伏,情绪逐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。故乡的小路所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感,而是像一眼淡淡的清泉,逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底,令人回味无穷。根据
3、对教材的分析,本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫,在音乐情境中抒发故乡情,表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节:1、谈话导入,故乡小路上的回忆。家乡的变化2、演唱故乡的小路学习歌曲。3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品,归“情”于故乡。歌唱是学生音乐水平的直接体验,一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力,故乡的小路是表现了对故乡浓浓的思念,学生没有这方面的亲身感受,怎么让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中,我抓住两点进行歌曲教学:1:注重培养学生的自学能力,在音乐教学中培养学生的合作精神,在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱,并告诉学生个人的能
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