浅谈赏识教育(7页).doc
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1、-浅谈赏识教育-第 7 页论文标题:浅谈赏识教育论文类别:B类单位:丰城市白土中学作者:谢菊香浅谈赏识教育摘要:苏霍母林斯基说:“要让每一个学生在学校里抬起头来走路”,善于发现学生身上的优点进行表扬鼓励,使学生获得自尊心和自信心,是教育成功的关键。我国古代教育专著学记中指出:“教也者,长善而救其失者也”。就是强调教师要创造条件,使学生的优点充分发挥出来,进一步帮助学生克服身上的缺点。正所谓“尺有所短,寸有所长”,发现一个孩子的闪光点,并及时给予肯定,赞许、尊重和关爱,让孩子体验到别人的欣赏,这是孩子真正改变的动力。在教育实践中,教师常常要面对各种类型的学生,有的聪明机灵,讨人喜爱;有的中规中矩
2、,勤奋好学;也有缺点突出,不讨人喜欢的孩子尽管表现各异,但每个学生都有自己的闪光点,只是他需要一个伯乐来发现,那么老师就需要细心观察,不仅要善于发现学生身上比较明显的优点,更要善于从学生的缺点中,从每一次的过错行为当中发现潜在的闪光点,通过巧妙地激发和引导,使他们增强自尊心和自信心,取得进步。千里马常有,而伯乐不常有。如果一个孩子有幸遇到一个赏识他的老师,这将可能改变他的人生。这让我回想起自己的学生时代,记得我的同学小娟,我对她的印象特别深刻,我们是初中同学、高中同学,后来又读了同一所大学。记得初一的时候,她是一个性格内向、学习成绩又很一般的学生,她平时不违法纪律,也不会调皮捣蛋,学习成绩也不
3、太好,所以她几乎是被老师和同学遗忘了的学生。可是一次老师的表扬,彻底让她改变了。我还记得那是我们的语文老师吴老师,语文课上,吴老师分小组朗读课文,小娟这一组同学成绩都不太好,所以朗读的声音越来越小,到后面大家干脆都不读了,只有小娟一个人的声音,她一个人坚持读到最后。课堂上吴老师大肆的表扬了小娟说:“小娟同学是一个不随波逐流的人,做事情能坚持到最后,她以后一定能成为一个非常成功的人,所有同学都必须向她学习”。从此之后,我看到小娟有了明显的变化:走路都是挺直了腰杆,上课时大声回答问题,整个人充满了自信。后来学习成绩突飞猛进,从一个无人知晓的学生,变成了班上学习成绩非常优秀的学生。后来我们又上了同一
4、所大学,成了非常要好的朋友。聊天时,我和她说,你初中的时候成绩比我差远了,可是后来你的学习成绩怎么进步的那么快,她说:“他最要感谢的人就是吴老师,如果没有吴老师那堂课上表扬她的话,也许我永远被老师和同学遗忘在某一个角落里”。吴老师的欣赏,让小娟找到了自信,现在她也一直是一个非常自信的人。老师的赞许将影响她一生。所以当我读了师范专业之后,自己立志要当吴老师一样的好老师。在实际的教育教学中我一直坚持以表扬和赞赏为主的赏识教育,有一句话是这样说的:“好孩子是夸出来的!”每一个孩子内向深处都希望得到老师的肯定和表扬。老师一句激励的话,将改变他的学习的态度,树立起自信心。打开“学生作业缺交登记本.”勇勇
5、、小豪两个名字又一次跃入我的眼帘,开学不到三周,这两个就有6次缺交家庭作业的记录了。前几次都是在我一次次督促下,才勉强交上来的,且字迹潦草。做学生的不写作业,这样下去怎么行?看来得给这两个孩子敲敲警钟了。下课后,我来到教室,我把这两位同学请进办公室,坐定后,我盯着两人足足两分钟,这两个孩子可能进办公室的次数多了,没有愧疚的脸色,没有慌敌的神情,一脸的无所谓,我只好直奔主题“知道为什么请你们进办公室吗?”“没交作业”。两人几乎是异口同声。看来这两位已经想好应付老师的方法了,显得“胸有成竹。“为什么不交,说说理由吧!”我有些不悦。“没笔了”勇勇轻描淡写地说。“本子没有了”小豪似乎更有理由。“这-”
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