珍珠鸟教案(公开课)(4页).doc
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1、-珍珠鸟教案(公开课)-第 4 页教学目标:1、自主认识“蔓”“腻”“咂”等字,理解“信赖”“神气十足”等词含义。 2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义。3、 有感情地朗读课文,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人只有与动物和谐共处,才能享受到大自然的美丽,感悟生命的真谛。教学重点:珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。教学难点:理解“信赖,能创造出美好的境界”。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、由捅马蜂窝导入珍珠鸟1、开学初,我们学习了课文捅马蜂窝,谁能为我们回忆下它讲了什么内容。2、冯骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。
2、他也曾经养过鸟,那他和鸟之间是怎样的关系呢?这节课,让我们走进冯老先生那如诗如画的文章中去,进一步了解珍珠鸟。3、板书课题, 齐读课题。二、品读课文1、2自然段,感受作者对珍珠鸟的喜爱。1、 教师:朋友送给了作者一对珍珠鸟,他给鸟儿们安了一个家。2、 出示图片:垂蔓蒙盖下的鸟笼。正音“蔓”。教师:瞧,这就是那对珍珠鸟的家,如果你就是那对小鸟,你想给自己的家起个什么名字呢?先请同学们读读课文1、2小节,然后来说说你起的名字,并说说理由。3、 交流“给家起名字”,说说为什么起这个名字。4、 教师:从作者为这对珍珠鸟安了一个温暖、舒适、安全的家,你体会到什么?(作者对这对珍珠鸟的喜爱)5、 朗读1、
3、2小节。让我们带着作者的这份喜爱之情,一起读读1、2小节。三、品读第三自然段,感受珍珠鸟的可爱及作者对它的喜爱。1、 教师:三个月过去了,那绿蔓愈发繁茂了,突然有一天听录音(鸟叫声)我猜想,是他们有了雏儿,想看看那小家伙吗?2、 学生自由第三小节,到课文中去看看那小家伙吧!3、 教师:你看到那小家伙了吗?它长什么样儿?4、 学生交流读出课文中描写小珍珠鸟的句子。5、 教师:想看看这个小家伙的图片吗?出示图片:小珍珠鸟谁来跟它打个招呼?学生:嗨,小家伙,你好!学生:嗨,你好!可爱的小珍珠鸟!你觉得这个小家伙怎么样?(可爱,美丽)这么美丽、可爱的小家伙,你们喜欢吗?谁来把这句话读好了?指导读好句子
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