第八版精神病学编写大纲(8th)clean(5页).doc
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1、-第八版精神病学编写大纲(8th)clean-第 5 页全国规划教材精神病学第八版编写大纲一、总体构思(一)主要参考书1 世界精神病学协会(WPA)、美国精神病学会、欧洲精神病学会对医学生精神病学课程设置2 对第四47版的反馈意见3 国际知名教科书,如牛津精神病学等(二)编写注意事项与选材1. 基本知识、基本理论、基本技能(三基): 依据学生水平,在校时间,教材内容在深度和广度上要强调三基,使学生能掌握各学科的基础理论、基本知识、基本技能,注意培养学生的学习方法和临床思维方法,为毕业后学习打下基础2. 思想性、科学性、启发性、先进性、适用性(五性)3. 人文(社会、文化、伦理、患者隐私、歧视与
2、偏见等等),态度 (服务理念、医患关系、职业精神等等)、理念(心身统一的哲学思想、大精神科概念、精神疾病属性)的培养在知识与技能方面, 根据其重要性与适用性可分为:1 必须要掌握的(must know, minimal requirement)2 应该要掌握的 (should know)3 最好要掌握的 (nice to know)因此在选材时, 把“必须要掌握”的写透, 可适当涉及”应该要掌握的”, 尽可能少写”最好要掌握”的内容。决定上述重要性与适用性时, 主要考虑:1. 对象: 本科生, 毕业后大部分不从事精神科临床2. 疾病谱的变化3. 服务理念、服务对象变化4. 向综合医院精神卫生服
3、务、社区服务方向发展变化5. 新的精神卫生法所强调的服务重点与难点,如非精神病性疾病、成瘾性疾病、脑与躯体相关精神疾病以及综合医院联络咨询等等(三)主要变化1采用国际分类(ICD-11)最新分类,同时参考美国分类与诊断标准(DSM-5);2强调综合医院的精神卫生服务;3更加简练、更加基础、更加可读、更加有趣;5调整、增加Box,有助于读者理解、思考,并增加趣味性6进一步保证质量,互校,主编、副主编把关。二、主要内容第一章 绪 论介绍整体医学概念及精神卫生的重要性与精神疾病的普遍性;强调医患关系与职业服务的重要性;介绍社会、心理、生物学因素与精神疾病的关系,特别是神经生物学在精神疾病病因、发病机
4、理等方面的进展;贯彻减少对精神病学与精神疾病的歧视与偏见;展望今后的发展方向等。第二章 精神障碍的症状学用非常简洁的语言描述常见的症状,强调症状的识别、鉴别、意义等,并且增加简单案例以增加学生理解。第三章 精神障碍检查和诊断重要内容,是医生的基本的技能,解决如何强化医患关系,获得重要、可靠的临床信息,并在此基础上进行有效、可靠的临床思维。第四章 精神障碍的分类与诊断标准基本概念,分类、诊断标准的意义,常用的精神障碍分类系统。重点是新的国际分类与诊断标准等,给学生精神科疾病的整体印象。第五章神经认知障碍概述部分总体介绍神经认知障碍基本概念、范围,重点是谵妄、记忆障碍、痴呆等,然后介绍传统的“脑器
5、质性”与躯体疾病所致的精神障碍。其他精神疾病(如物质所致认知功能相关问题)仍然在相应章节。Box介绍传统的器质性精神障碍的概念演变、范围等第六章物质所致障碍与成瘾行为分为概述、各论(阿片、酒精、镇静催眠药、兴奋剂、烟草、氯胺酮),所有物质所致的其他精神障碍均在此章写。Box介绍行为成瘾,特别是赌博障碍、网络游戏障碍的内容。建议将冲动控制障碍作为附录放在此章。第七章精神分裂症及其它精神病性障碍精神分裂症、分裂型(?)、分裂情感、妄想性障碍、急性短暂性精神障碍 (Box介绍分裂型障碍临床特点与人格障碍关系)第八章双相及相关障碍主要介绍双相I型与II障碍(ICD-11分类),简单介绍环性心境障碍,用
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