第3课《口耳目》(5页).doc
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1、-第3课口耳目课题3、口耳目研备人邱婷婷 金永霞 雷双双 陈辉 张文萍 邱宇宙 潘旨钰审核人执教人教学设计教后反思或二度备课建议 教学目标1、 会认“手”、“足”、“口”等7个生字,会写“口”、“目”、“耳”、“手”4个生字。2、 引导学生感受学习汉字的乐趣,赞赏中国传统文化。3、 引导学生感悟课文中的俗语,养成正确的站、坐、行、卧等姿势。 教学重难点重点:会认“手”、“足”、“口”等7个生字,会写“口”、“目”、“耳”、“手”4个生字。难点:观察人体认识汉字,并知道能用手、足、口、耳、目做哪些事。 教学准备1、 生字卡片2、 多媒体课件 课时安排2课时 教学过程第一课时一、 新课导入1、 多
2、媒体课件出示课本插图。学生说说从图中看到了什么情景。2、 进一步引导:男孩在干什么?女孩在干什么?3、 大家在图中找一找:今天我们要学习的汉字宝宝都藏在哪里呢?4、 板书课题:口耳目。二、 整体感知1、 课件出示手、足、口、耳、目的象形字,让学生看一看,找一找,说说这些象形字和插图中的哪个汉字最像。2、 出示生字卡片,带学生认读,并让学生将生字卡上的生字与自己的器官相对应。三、 认知贯通1、 认识“口”字。(1) 师生一起做“小手拍拍”的游戏,理解“口”就是“嘴巴”。(2) 你能用“口”字组词吗?2、 认识“耳”字。(1) 继续“小手拍拍”的游戏,认识“耳”字。(2) 用“耳”组词。3、 同样
3、的方法学习“目”字。4、 认识“手”字。(1) 师伸出一只手,问:同学们,老师这是什么呀?生:手!(2) 师:对,是手,伸出你们的小手,喊出他们的名字吧!第二课时一、 复习导入出示生字卡片检查学生认读情况。二、 巩固提升1、 猜谜语。(1) 此物管八方,人人有两片,用手摸得着,自己看不见。(谜底:耳朵)(2) 上面毛,下面毛,中间一颗黑葡萄。(谜底:目或眼睛)2、 做游戏。(1) 请所有男生站起来,请所有女同学站起来,请所有人都坐下去。(2) 同学们现在知道什么是站,什么是坐了吗?(3) 出示本课生字上面的两幅图,帮助学生更直观的感受“站”和“坐”。(4) 听老师读俗语,并解释俗语。(5) 师引导,我们应该怎么站,怎么坐?(6) 学生表演。三、 指导书写1、 口:笔顺:竖、横折、横。(注意横折的写法:轻顿起笔,向右行笔,折处重顿,回锋收笔。)2、 目:注意要先里头再封闭。3、 耳:笔顺:横、竖、竖、横、横、横。注意与目字区分开。4、 手:第一笔是撇,不是横。最后一笔竖钩,下笔稍轻,由轻到重向下弧弯行笔,到起钩处略顿向左上钩出,收笔要像左出尖。四、 课后习题1、 全班讨论:我们的口、耳、目、手、足能做什么事?2、 师抽生汇报,其他学生补充。鼓励大胆想象。 板书设计3 口耳目手 足 口 耳 目 站 坐-第 4 页桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案
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