小学《我要的是葫芦》课堂教学实录(14页).doc
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1、-小学我要的是葫芦课堂教学实录-第 14 页学习目标:1、认识6个生字,会写3个字。2、正确、流利、有感情地读第一段和最后一段。教学重点、难点:读好“长满了”一段话。教学准备:课件、葫芦叶图、小葫芦图教学过程:一、谈话激趣,引入课题1、猜谜师:小朋友们,我们先来猜个谜语。好不好?课件出示:说我是丝瓜我比它圆说我是梨子我比它大我中间细,两头圆小的时候,我可以做成一道美味年老时,我可以用来做药和装酒还能吹出动听的乐曲!猜猜我是谁?学生:“葫芦”2、课件出示“葫芦”图,指导正音。师:“芦”跟“葫”在一起时读轻音更好听,老师范读一遍,谁也来试试?生1:hlu葫芦师:你读得真好听。生2:hlu葫芦师:你
2、读得真标准,如果声音大点会更好听。我们再来齐读一遍。全班齐读师:你知道哪是葫芦藤吗?3、认识“葫芦藤”,读准“藤”字。师:长在旁边的你知道是什么吗?生:葫芦藤师:“藤”是后鼻音,谁来读一读?生1:tng葫芦藤师:你的后鼻音读得真到位,生2:tng葫芦藤师:你的声音真响亮。我们男女生比赛读一读。生:男生读,女生读4、今天我们学习一篇跟葫芦有关的课文,板书课题“我要的是葫芦”学生齐读课题师:读了课题后,你有什么问题吗?生1:“我”是谁?生2:“我”不要什么?师:让我们一起走进课文,去找答案。二、初读课文,了解课文大意。要求:轻轻地把书翻到14课,让我们走进课文,借助下面的拼音,读准字音,读通句子。
3、1、生自读课文,老师点拔读书有困难的学生。师:小朋友们读书的声音真好听,这篇课文我们还可以编成一个有趣的连环画,我们一起合作,来讲讲这个故事吧。2、师生合作,课件出示连环画。师:从前,有个人种了一棵葫芦。他每天都要去看几次,有一天,他来到葫芦架下,看到几个小虫子。心想:一生读:有几个虫子怕什么!师:过了几天,葫芦叶上的虫子越来越多了,种葫芦的人看也不看,眼里只有葫芦,他盯着葫芦自言自语地说:一组读:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!师:一位邻居看到了说:女生读:你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!师:那个种葫芦的人觉得很奇怪,大声说:男生读:什么?叶子上的虫还用治?我
4、要的是葫芦。全班齐读:没过多久,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。3、置疑。师:听了这个故事,你有什么想问的吗?生1:种葫芦的人为什么不听邻居的劝告?生2:种葫芦的人为什么只要葫芦?师:学了这篇课文后,你就知道了。三、补充连环画,学习生字“哇”,会写“挂、哇”。出示课件,师:这里少了一幅画,现在呀!我们要补充起来,要想画好这副画,首先要读好这段话。课件出示:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”1、读通这段话。生1读:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”师:你读得真好听。生2读:“细
5、长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”师:读的声音真响亮。生3读:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”师:你读得真流利。读着读着,你发现了吗?有两个字长得非常像。生:“挂”“哇”(师点击课件“挂”“哇”变红色字体)3、学习生字“挂”“哇”。师:你发现了什么?我们可以做动作记一记。生:“挂”“哇”左边相同,“挂”跟手有关,“哇”跟嘴巴有关。师:你还能帮它们换部首吗?生:“蛙”“洼”“佳”“娃”(师随机板书:“蛙”“洼”“佳”“娃”)师:老师把这些可爱的字宝宝编成了一个儿歌,课件出示:张口一声“哇”用手往上“挂”
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