2022年最新湘教版五年级《音乐》下册计划和教案 .docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案湘教版五年级下册音乐教学方案 一、同学情形分析:、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌;合唱的歌曲声 音协和、节奏精确、并带肯定的感情,部分同学声音响亮、动听;、器乐方面:能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点、演奏姿态、音 色;个别同学在演奏方面较突出;、观赏方面:能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化进展;能讲出曲调的结构、心情等;、表演方面:能细心设计编排一组动作,表演时认真长久,成效较好 、视唱、节奏练习方面:能按肯定的步骤,预备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作预备,便
2、能精确的表达出来 、存在的问题:, 部分同学仍借用指挥来进行练习;a、音准仍不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情,b、完成作业不准时,字迹较差;课本没好好爱惜;二、本年级认知目标:(一)、读谱学问 、熟识:保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8 拍 子的含义及基本的强弱规律;、熟识:上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号;(二)、音乐常识 、明白民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品;、明白我国闻名音乐家刘天华生平及作品 三、技能目标:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
3、优秀教案(一)、听 1、培育主音感;2、听辨大、小三度、纯四度、纯五度和声音程;3、听记 24小节旋律;(二)、唱 1、用气息支持唱歌,学习顿音唱法;2、视唱 2/4 、3/4 、4/4 、3/8 、6/8 拍和包括已经学过学问在内的四小节旋律;3、学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲(三)、动1、律动综合练习;68首;2、连续学习简易乐器的演出法,能演奏简洁乐曲 24首;四、思想感情目标:通过对健康音乐的接触,培育对音乐,特殊是对中国的民族音乐的爱好和爱好,乐于参与健康活泼的音乐活动吗,培育同学健康的审美爱好和完善的人格;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页
4、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级音乐下册教案编花篮1. 学唱歌曲编花篮 , 用活泼 . 轻盈的心情演唱歌曲;教学2. 通过贯穿于教学过程的音乐玩耍, 使同学明白音乐可以更好地表现玩耍及游目标戏的心情;3. 在创编玩耍中让同学明白音乐来自生活, 使同学更加喜爱生活 . 喜爱大自然;教学过通过贯穿于教学过程的音乐玩耍, 使同学明白音乐可以更好地表现玩耍及玩耍重难点的心情; 6 教学多媒体课件 . 鼓. 钹. 扇子. 手绢准备程教学第一课时 一. 情境导入1. 师: 河南人特殊喜爱花 , 他们仍有一双灵活的手, 能编出各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮 , 让
5、我们一起观赏;二. 寓教于乐 1. 听赏歌曲 1 听录音范唱 , 师生随音乐节奏轻轻点头 ; 师: 听了编花篮这首歌 , 你的心情怎么样 . 生: 兴奋. 活泼. 高兴 . 开心 . 欢快等 ; 教2 师: 你们真会听音乐 , 让我们再次感受这轻盈 . 活泼的旋律;大屏幕播放编花篮 , 师生边听边打节拍;学师: 从歌词中你听到了什么 . , 活泼, 描写的就是一群姑娘上山采牡丹过生: 答;程师小结 : 编花篮这首歌曲调轻盈的欢快心情 , 就让我们带着这种心情 , 先来读一读歌词吧 . 2. 读歌词 师: 谁来读一读 . 生: 读 师: 你的声音真好听 , 谁能读得更美一点 . 生: 读 3.
6、哼唱旋律 , 解决难点 师: 你读得真有感情 , 让们再来唱一唱吧 . 怎么坐唱歌好听 抬头 . 挺胸 . 身体 坐正, 请小伴侣们用“ 噜” “ 啦” 跟着老师的琴声轻轻哼唱;师: 觉得有什么难唱的乐句吗 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生: 答 师: 噢, 老师知道了 , 你们提出的就是音乐中的装饰 音, 怎么唱呢 .让我们先来比较一下 , 加了装饰音的小音符和没加装饰音的有 什么不同;师范唱 : 加倚音的音符和不加倚音的音符的区分师: 有什么不同吗 , 哪个更好听 . 生: 答 师:
7、在唱这些小音符的时候 , 我们要唱得圆滑一点 , 小音符唱得短而轻;请小伴侣把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱;师: 现在请小伴侣用“lu ” 再完整的唱一遍 , 信任你们唱得肯定比上次好;生: 唱其次课时 一. 学唱歌词师: 听到小伴侣们这么动听的歌声, 老师都想把歌词唱出来了, 请小伴侣伸出双手为老师打击拍;师: 你们也来试一试 , 大家跟着录音自学歌词;生: 唱师: 有什么不中意的地方吗 . 生; 说 相互解决 , 解决不了的老师帮忙 师: 完整的把歌曲再唱一遍 , 留意刚才唱得不中意的乐句唱精确;生: 唱加上插花 , 编花篮的动作唱一遍 二. 处理歌曲的感情师: 小伴侣学得真快 , 现在
8、我们来听一听合唱团的小伴侣唱的和我们小伴侣 唱的有什么不同;生; 听录音师: 有什么不同的地方吗 . 生: 比我们唱得更轻盈 . 欢快等;前面部分唱得很跳动 伸展;, 后面一部分唱得比较师: 大家说得真好 , 让老师也从小伴侣的歌声中听到欢快 , 从表情上看到快 乐, 行吗. 生: 有感情的唱;三. 制造表现 1. 师: 你们的歌声真美 , 刚才唱歌时 , 我们已经加上插花的动作 , 想想仍有什 么好的动作 , 我们分四个小组创编 , 看哪个小组创编得最棒 . 最有新意;2. 生分组创编 课件同时播放编花篮歌曲 3. 汇报呈现创编成果名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33
9、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四. 完善结课;师: 你们真会听音乐 , 大家知道 , 我国的民族音乐丰富多彩 些小花朵快快长大 , 把祖国的大花园湖北小调, 老师期望你们这1. 能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨悲伤的心情,并深情地演唱这首歌,边教学唱边表演“ 敲碟儿” ;2. 能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓 ,在细腻的情感体验中区分,学会目标读谱演唱凤阳花鼓 ;3. 明白与歌曲有关的鄂 . 皖相关文化;教学教学重点:用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来,并参与表演;重难点教学难点:“ 敲碟儿” 的表演活动;教学课件. 录音机准备教学过程第一课
10、时一. 导入明白鄂 . 皖的地理位置及简称1. 提问:(出示中国地图)指导同学观看地图,找到湖南省的位置;湖南简称什么?分别明白湖北 . 安徽省的地理位置及简称;同学认真观看地图,回答:湖南简称为“ 湘”;从地图上看,湖北在湖南的教 学 过 程北面,简称“ 鄂” ,安徽简称“ 皖” ;2. 师小结;每个地方都有自己的民歌, 都有自己特殊的音乐特色; 今日我们一起来明白 湖北和安徽民歌的音乐风格;3. 设计意图:通过观看地图,引起同学的奇怪心,让同学产生想去明白的剧烈爱好和愿望;二. 绽开1. 明白湖北民歌走近“ 湖北小曲” 手拿碟儿敲起来师演唱湖北民歌绣荷包. 龙船调等歌曲片段;师播放纤夫的爱
11、的 MTV;师:湖北是楚尾花的法院地, 具有丰厚的民族民间文化职员, 民歌更是湖北名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的强项;不仅绣荷包 .龙船调 等民歌家喻户晓,洪湖水, 浪打浪 .纤夫的爱等现代歌曲也传唱大江南北;同学在自己熟识的旋律中很快进入角色,并随着 2. 影片观赏MTV轻轻哼唱起来;(1)课件播放影片画面: 战火布满, 人民四处乞讨流浪; 影片背景音乐 手 拿碟儿敲起来;师:从影片里,你明白到什么 其次课时 一. 学学“ 敲碟儿”.你听清晰了哪几句歌词?(1)师简洁介绍歌剧洪湖赤卫队的剧
12、情;(2)问:谁能“ 敲碟子” ?(3)师示范几种最基本的敲法;师:在湖北,“ 敲碟子” 是一种特别出名的民间技法,不少民缉拿艺人都身 怀敲碟子的绝技; 他们卖艺时边演唱碟子小调, 边表演敲碟子, 身受当地群 众欢迎;二. 同学自主练习“ 敲碟子” 的技法;(背景音乐手拿碟儿敲起来 ;)1. 同学跃跃欲试,都想来敲一敲;同学积极参与仿照,并自由练习;2. 你能制造不同的敲法,随乐参与表演“ 敲碟子”;)(请表演得好的同学,敲法有创意的同学上台表演;三. 同学随便性发挥,并参与演奏;设计意图以音乐本身去吸引同学留意力, 激发他们的爱好, 让同学在音乐中自然走近“ 湖北小曲” ;溜溜山歌第 6 页
13、,共 33 页教学1. 通过学唱歌曲溜溜山歌 ,产生对民族音乐的爱好;2. 观赏打麦号子,使同学初步明白中国民歌的另一种表现形式;目标2. 初步把握“ 下滑音” 的演唱;教学教学重点能用自然 . 诙谐的声音演唱歌曲溜溜山歌 ,表现出劳动的气氛重难点教学难点歌曲中下滑音的演唱教学电子琴 . 录音机 . 教学磁带;教学过程教第一课时学一. 组织教学,师生问好过生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室程二. 导入名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师:有谁知道刚刚那首歌曲的名字么?(生举手回答)师:看来你对这首民歌很熟识,是呀,这就是
14、出名的江苏民歌茉莉花;我 们也曾在音乐课上学过一些民歌,下面,请竖起你们的小耳朵,一起听听,会 唱的跟着音乐轻声唱一唱,你感受到歌曲的心情是怎样的 播放民歌片段领唱秧歌生:我似乎观察一群人在兴奋的跳着秧歌舞 师:说的真好,你的想象力真丰富!轻盈的歌曲把我们带进了欢腾的大西北,这就是陕北民歌领唱秧歌 ;师:听完热忱豪爽的领唱秧歌 ,我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌,这 首歌曲又会给你带来怎样的感受呢 播放沂蒙山小调生:音乐美丽动听,我似乎观察了一座风景秀丽的高山 师:你用自己的语言诠释了对音乐的懂得!图片上的这座山就是沂蒙山,这就 是出名的山东民歌沂蒙山小调 ;有山就有水,我们再来听听下面的这首
15、歌 曲唱了哪条河;播放浏阳河生:浏阳河;师:真是一群会感受音乐的孩子呀!这首就是湖南民歌浏阳河;浏阳河的最终一句“ 咿呀咿嗞呦” 在民歌中被称为什么呢?(衬词)其次课时 一. 新授(一)衬词 1. 感受歌曲师:许多民歌里都有衬词,今日我就给大家带来了一首家乡民歌,你来听听这 首歌里有哪些衬词(师演唱)生:溜溜或呀嗬嗨 师:你们的耳朵真灵! 张老师是安徽人, 这就是我家乡的一首民歌: 溜溜山歌;再听听歌曲, 一边听一边找找歌曲中显现了几处衬词听范唱出现歌词生:四处 2. 学唱“ 溜溜”师:真是一群善于发觉的孩子!是的,歌曲共显现了四处衬词;安徽人民是勤 劳和善的,他们常常边唱着歌儿边劳动;让我们
16、跟着歌声去查找他们,一起享 受劳动的乐趣!(范唱)师:瞧,树上有四颗果子, 咱们把他们摘下来放进篮子里;先摘最下面的两颗,跟我一起边唱边摘(学唱 1 1 )弹琴,给固定音高 仍有两颗果子长的高一点,我们把手伸高点摘(学唱 5 5 )回到歌词名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师:你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么?3. 下滑音 师:你们发觉了什么?(歌谱中有一条波浪线)这叫做“ 下滑线”,其实我们已经会唱下滑音了,不信你们唱一唱; (生回忆“ 溜溜” 唱法,再次加深印象)下滑音的演唱就是这样;
17、4. 学唱其他衬词 师:果子都摘下来了, 真高兴呀!我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情形吧;(范唱)师:大家都在热火朝天的忙活着呢,跟我唱一唱第三处“ 溜溜哪呀”师:果子摘了好多呀,拎都拎不动了,咱们得再使把劲儿才行;仿照拎篮子感觉)“ 呀嗬嗨” (师师:最终搬回来了!你们收成的真多呀!我也想加入你们的队伍,绿色部分你 们来唱,其余的我来唱(生唱衬词部分)第三课时 一. 学唱歌曲 1. 感受旋律,跟琴哼唱 师:劳动了这么久, 我们休息一会儿, 请你们用 LU轻声跟着我的琴声哼唱 (弹 一句哼一句)2. 学唱第一段(1)听范唱,默唱 师:多动听的旋律呀!请你跟着范唱在心里默唱 范唱(2)跟范唱学
18、唱 师:你们的小耳朵认真听了么?那么就请你跟着音乐轻声唱出来;范唱(3)跟琴唱歌,巩固歌曲 师:唱了一遍,你感觉自己仍有哪一句可以唱的更好一点?(依据情形,拎出 来练)师:看来你们的小耳朵的确是一对会听音乐的耳朵!让我们跟着琴声唱一遍吧(4)听范唱,感受心情 师:我们都知道,大多数民歌都有着深厚的生活气息,能够直接表达人们的心情;从这首歌曲中, 你感受到怎样的心情?听听想想(5)跟伴奏演唱听范唱(开心的劳动)师:说的真好!从大家专心的表情,我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子;就让我们带着这种心情跟着伴奏唱一唱吧 生唱一遍(6)字头咬字 师:从你们的歌声中,我感觉到了劳动的欢快;下面听我来唱一唱
19、和你们唱的 有什么区分(师突出每一句第一个字头的演唱)名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师:民歌讲究字头的演唱,要求咬清晰每句话的第一个字;你们这样唱一唱;2. 学唱其次段 师:这首歌曲短小但却寓意深刻, 歌曲中唱到一棵树不成林, 一根单纱难搓绳,让我们听听其次段又是怎样唱的 播放范唱 二. 对唱歌曲(1)师生对唱 师:他们劳动的多欢呀!我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样 子,我唱第一段,你们唱其次段;(2)男女生对唱,分别站起来唱 师:你们也来试试这种演唱形式, 男女生对唱, 男生先
20、唱;(你们合作的真好!)第四课时 一. 完整演唱歌曲师:经过大家的努力, 我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌,也获得了大丰收,这不正是团结的力气么;这首山歌的寓意也正是如此;让我们再一次发挥团结合作的精神,把这首山歌自信的唱出来吧!二. 师方言演唱民歌(跟伴奏完整演唱歌曲)师:你们知道么,民歌大多来自于民间,用地方方言演唱的民歌更具有地方色 彩;下面,我就用安徽方言来唱唱这首曲子;三. 拓展 师:在我们安徽有一个小小的县,叫做凤阳,在那里有几样东西很出名,其中 之一就是他们的绝活- 花鼓,下面就让我们一起听听这首安徽民歌凤阳花 鼓;四. 总结师:今日我们学唱了一首安徽民歌(溜溜山歌)北民歌(领唱
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