《积的变化规律》试讲稿.docx
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1、积的变化规律试讲稿 人教版小数四上积的变化规律 积的变化规律试讲稿 一、教学目标 1.学问与技能目标:能理解并把握积的变化规律,并能够娴熟运用规律进行简洁计算。 2.过程与方法目标:通过观看独立思索,经受小组合作探究,归纳积变化规律的过程,提高简洁计算数问题的力量。 3.情感态度价值观目标: 在参加学习的过程中,感受数学思索过程的条理性和魅力,体验胜利的喜悦,激发学习数学的爱好。 二、教学重难点 重点:把握乘法里积的变化规律。 难点:理解积的变化规律的归纳过程。 三、教学过程 敬重的各位老师大家好,我是学校数学组2号考生,今日我试讲的题目是积的变化规律,下面我将正式开头我的试讲。 上课,同学们
2、好,请坐。 【导入】 同学们,上课之前呢我们先来看一下大屏幕,老师给大家预备了两组式子我们来看一下(板书式子),老师听到有的同学说这分别是62=12,620=120,6200=1200;204=80,104=40,54=20这样的六个式子,那同学们老师在这就有一个疑问了,这两组式子都有什么样的特点,又有呢些规律呢? 老师看到同学们都摇了摇头很怀疑的样子,没关系,今日这节课,我们就一起来讨论一下这个问题,学习一下积的变化规律。 【新授】 活动一: 那我们回到刚才这个问题,这两组式子都有什么样的特点?接下来给大家两分钟时间独立思索一下这个问题。哪位同学来告知一下老师呢?(停顿两秒)第一排的同学,你
3、手举的最高,你来说。(停顿三秒)他说啊在第一组式子中第一个因数不变,其次个因数不断变大,积也在不断变大,思路特别清楚,请坐!最终一排同学你有补充,你来说一下,他说呀,在其次组式子中一个因数不变,另一个因数 不断 变小,积也同样的在不断变小,补充的很完整,请坐! 活动二: 同学们老师这又有一个疑问了,认真观看着两组式子,每一组式子中三个式子之间又有什么样的规律呢? 接下来给大家3分钟同桌两人进行沟通。(停顿) 其次排这位同学你来说一说你俩的结论,他说呀经过他们两人观看他们发觉第(1)组题中,第 2、3题同第1题比,其次个因数分别乘了10、100,同样的第 2、3题的积同第1题相比各分别乘了10倍
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