蒙台梭利妙事多音乐理论.ppt
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1、蒙特梭利,蒙特梭利,音乐课程,欧洲音乐史,中世纪时期(1450年前)。这个时期以教堂音乐为主,大多是单声部音乐,如格里高利等,由于时间的久远, 人们已经无法知道具体的作曲家的姓名。 文艺复兴时期(14501600年)。这个时期是人类艺术的再生,音乐的理论及实践得到极大的发展,以圣经故事为主,创作了大量的教堂音乐,弥撒曲、安魂曲等。 巴洛克时期(16001750年)。这一时期音乐有了长足的发展,产生了一批伟大的音乐家。 如巴赫,亨德尔等。 古典主义时期(17501820年)。这一时期作曲家按曲式与结构方面的某些基本传统概念作为表达乐思的自然构架。 如海顿、莫扎特,贝多芬是这一时期的杰出代表。 浪
2、漫主义时期(18201910年)。最广义地讲,从古典主义时期到浪漫主义时期的转变,可以说是从共性到个性的重点的转移。民族性、民主性。反对外族侵略和民族压迫,反对封建统治和民族分裂,是浪漫主义音乐的主要思想内容。为了表现这些内容,为了塑造民族英雄形象,反映爱国主义和民族统一思想,在音乐风格上特别注意吸收民族民间音乐的精华。浪漫注意音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。 如肖邦、威尔第、门德尔松、李斯特。 20世纪(1900现在)。这一时期产生了新古典主义、新浪漫主义、印象主义等流派。,音乐教育对幼儿成长的意义,为幼儿带来欢乐,开发创造力的潜能
3、。 通过游戏活动增强儿童的情感。 促进幼儿大小肌肉的发展,培养自我控制能力。 提高集中注意力发展以及多种感官的敏锐和能力。 提高幼儿的情感表达和交往能力。 促进左右脑协调发展,增强认知能力。,音乐发展的目标,1、提供大人和宝宝配合音乐游戏的机会,让宝宝能健康、全面地发展。 2、提供一个打从出世就激发婴儿的音乐资质和智能的丰富环境。 3、在欢乐的环境中培养照顾者和宝宝之间的感情联系。 4、在神经发展和网络连结最容易接受的阶段提供婴儿聆听与感官的刺激。 5、从事适当的音乐和运动活动来激励婴儿的参与和运动反应。 6、开发听觉认知、音乐感和节拍感。 7、唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应。,8、为歌
4、唱和说话奠定基础,好让孩子能在学习说话的同时学习唱歌。 9、在婴儿开始协调及重复动作顺序的时候,鼓励他们探索和发掘新的运动模式。 10、帮助照顾者学习传统歌谣和韵文以便将文化传统传承给新一代。 11、为婴儿在关爱、支持和鼓励之下与重要的他人互动的先天需求提供养分。 12、让音乐与运动成为全家人参与的整体的一部分。 13、鼓励在家听音乐,以及创造音乐的乐趣。 14、为全家人真正热爱音乐和欣赏音乐奠定基础。,蒙氏音乐定义,妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程,此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展,以全人教育的理念及适龄教学教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。运
5、用蒙台梭利全面发展教学法,并以自然感官能力学习音乐教学法,从婴幼儿即开始的音乐及发展能力训练的全人发展课程及教材。此教学法的特点是利用婴幼儿到儿童期的感官能力,即听、说、动能力等来学习音乐。上课内容以歌唱、乐器、听力训练及律动为主,自婴幼儿期即开始训练音乐能力,如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等。 亲子幼儿课程为15个月24个月的宝宝建立学习情境。融合蒙特梭利与奥尔夫、达克罗兹和戈登等四大教学法,使孩子在语言的环境中兼顾音乐与生活技能的全面学习。,蒙氏与奥尔夫的区别,妙事多课程是蒙台梭利的教学法,以幼儿为中心的教育理念。针对学龄前婴幼儿 “听,口唱的感官学习模式”而设计的教学法。音乐教学法则融
6、合了奥尔夫、柯达伊,戈登音乐教学、达克罗兹律动的教学法的精华,依不同年龄幼儿发展的特性和需要而融入了适龄和适发展的的教案。课程内容主要以歌唱、听力、音准,节拍训练及肢体律动,认知,人际关系和创意的能力为主。一气呵成的教案设计适合幼儿成长期的特质及能力。 奥尔夫是一种强调打击乐器的教学法,它强调模仿,衍生和创意的艺术能力,教学年龄较适合比较大的在认知,身体协调等都发展较成熟的孩子。另外,奥尔夫不鼓励用现成的教案,而依赖各个教师的不同发挥,教学品质易参差不齐。,蒙氏课程设计,1、歌唱、肢体律动、听力训练、乐器玩奏四大领域,配合节奏、调性的音乐模式的练习 2、提供不同形式、调性、节奏、曲式、风格等多
7、种变化丰富的音乐素材 3、运用对比、比较方式,让幼儿从中有系统地学习音乐结构和音乐语言 4、不同学期的歌曲内容增广了幼儿的音乐训练和素材,也让他们接触了不同的音乐结构和音乐语言,丰富的动环节提供音乐深化的过程,音乐重复活动增强音乐记忆,音乐记忆则需要不断新的材料和反复学习的交叉运作来交替发展形成, 5、“妙事多”幼儿课程的四期教材就包括了280 多的歌曲、歌谣和舞曲等,提供丰富的教学素材 6、“妙事多音乐花园”在中国地区9年的经验,妙事多的孩童普遍有以下的现象: (1)音感、节奏感明显增强 (2)语言的词汇和表达能力比较同年龄强 (3)人际关系的强化 (4)对学习的好奇和兴趣 (5)专注力较同
8、年龄幼儿强 (6)最重要的是:孩子都喜欢 7、家长教育: 家长的配合和支持是幼儿学习成功的关键,家长对课程的认同、对教育的目标、教学的手段理解和配合,就能帮助和鼓励幼儿学习和参与。 家长需要: 家庭教材:把教育带回家 家长回家利用教材,与宝宝在家复习和进行音乐游戏和活动,巩固宝宝已经学到的基础。,幼儿是如何学习的?,1、同化与调适 透过感官管道,婴儿轻轻松松吸收对这个世界的印象,他们将这些印象的组织、分类与处理同化以创造出具有意义的整体,然后这个整体再被整合到心智、脑部身体中。 2、感觉运动的相关活动 感觉运动活动牵涉到实际操作的动作探索、实验及学习。它支持自我教学和指导,而且区分和整理经验,
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- 蒙台梭利妙事 多音 乐理
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